本期指導教師 南開翔宇學校 張曉初

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我

　　【寫作指導】

　　要寫好這一命題作文，同學們應首先把握好題目中的關鍵詞“剎那間”的深層含義，不能片面地理解為只寫某一剎那的事件，而應選取生活中的典型素材，通過對事件的層層鋪墊，情感的層層深入，最終將文勢涌向高潮，定位在“剎那間”。

　　其次，通過仔細審題，我們不難發(fā)現(xiàn)：文題本身就是一個完整的句子，句子的主語和賓語都是“我”。這就要求同學們在寫作中應避免兩個誤區(qū)：一是避免無“我”的情況出現(xiàn)。也就是說我們寫作中擷取的事件、情境和細節(jié)是要緊緊圍繞“我”的，而不應是通過寫別人或某類人來反映我。二是避免將文章寫成“流水賬”。也就是文章應言之有物，突出中心。

　　第三，我們應明確一個問題,那就是文體不限絕不是不要文體，而是應選擇最適合于表現(xiàn)文題要旨和自己最擅長的文體來寫作。以本文為例，這一文題透露出較強的敘事性和抒情性，所以選擇記敘文是最能表現(xiàn)這一文題的，駕馭語言能力較好的同學也可選擇寫作抒情散文。

　　此外，我們的寫作語言也決定了作文的成敗。既要避免語言的矯飾浮華、空洞無物，也應注意語言的簡明、連貫、得體。

　　最后，恰當?shù)湫偷募毠?jié)描寫和真情實感的自然流露是寫好本文的又一關鍵。

　　天津南開翔宇學校九年四班 楊觀心

　　曾幾何時，我以為我是那么的渺小，在茫茫人海之中，我只不過是幾十億分之一。沒有我，什么都不會改變，直到有一天……

　　那天放學，我像往常一樣坐公共汽車回家，但半路遇上堵車，回到家比平時晚了半個多小時。家人見我才回來，責備了我。我很不理解，我覺得沒什么大不了的，委屈的淚水馬上要奪眶而出時，突然有另一個想法在頭腦里快速閃過：家人之所以這樣，還不是因為擔心我。原來我是那么的重要。對于家人來說，也許我就是他們世界的中心。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我：我不是渺小的，我是很重要的。

　　曾幾何時，我自以為是那么的“聰明”，覺得大自然中的任何存在，都是那么的理所應當，直到有一天……

　　那是早春季節(jié)里的一天，我在路邊散步，去尋找春天的氣息。我突然發(fā)現(xiàn)那原本是土黃色的泥土中隱隱約約有點點綠色，但湊近了看卻又不是很多。我被震動了，我自嘆不如：自然是那么的偉大，她可以讓萬物都聽她的指揮。我不禁想：“她為什么可以使萬物在冬季消失，找不到任何蛛絲馬跡，卻又在春天到來之際，讓她們無聲無息地生長？這就是大自然的智慧啊！在她看來非常平常的事，而我卻百思不得其解。”

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我：在自然面前我是那么的渺小，這便激勵我要虛心求教，教育我要謙虛做人。

　　曾幾何時，我是那么的內向，面對任何事都會很膽怯，直到有一天……

　　那一天是我們偉大的祖國成立60周年舉國歡慶的日子，上午十時，面對著家中的電視，雖然距離北京天安門很遠，但我能強烈地感覺到：自己和所有的中國人一樣激動，和祖國同呼吸。看著那雄偉壯觀的閱兵式，我不由得激動萬分，感動得熱淚盈眶，我突然感到自己將來肩負的使命重大。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我：平常一向“木訥”的我為什么會那么激動？也許這就是祖國的偉大吧！

　　也許我們都以為自己很了解自己，但是在很多細微的時間，我們會因種種原因而發(fā)現(xiàn)種種自我，這也許就是生活的偉大吧！

　　點評：

　　小作者從生活中擷取了三個瞬間，既自然又典型，顯示出對于生活敏銳的觀察力和洞察力。較好地運用了“以小見大”的技法，從平凡之處挖掘其中的偉大，從點滴生活細節(jié)處捕捉蘊含其中的道理，讓我們看到了一個其實并不“渺小”也并不“木訥”的“我”。飽含真情實感是本文寫作的另一大特點。

　　天津南開翔宇學校九年級三班 田漢青

　　在這個浮華的世界中，我們聽的太多，看的太多，忙的太多……人生路漫漫，或許只有恢復平靜的步調，我們才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我——自然中灑脫的我。也記不清是什么時候，我曾經(jīng)放下手中捧著的書本，同父母在郊外放風箏。在綠茵茵的草地上，我拉著風箏奔跑著，看著風箏越升越高，心也似風箏自由自在地飛翔，我放聲大笑，我已不記得什么時候曾如此歡快地大笑了。放風箏的我，是歡快明朗的，我發(fā)現(xiàn)：原來我有熱愛自由灑脫的一面。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我——大山中豪放的我。一個天更高更藍的秋日，我一步一步，沿著彎曲的登山小路，艱難地向山頂爬去。峰回路轉，小路仿佛沒有盡頭。此時的我心中升起一種誓登山頂?shù)膲阎竞狼椋�我渴望將汗水揮灑在攀登之路上，我渴望看到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯美，我渴望看到山頂噴薄而出的朝陽……于是，我一步一個腳印，登上了山頂。我看到了一望無際的云海，一座座山峰如同蓬萊仙島。那一刻，我發(fā)現(xiàn)：原來我有征服自然，豪放的一面。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我——書海中求知的我。閑暇時，我曾細細地品味名家的作品，無論古今中外的書籍我都喜歡，“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛。我讀《水滸》，突然間感受到當時老百姓生活的艱辛；我讀《海底兩萬里》，霎時間感受到凡爾納天馬行空想象力的偉大；我也在讀《明朝那些事》時，一下子明白了當年明月對人生的思考和歷史的深邃豐富。那些時刻，我發(fā)現(xiàn)：原來我有求知若渴的一面。

　　真正的自我，其實是深藏在我們的心靈深處的。行走在迷惘而美麗的青春路上，我們應時時停下匆匆的腳步，在自然中、生活里、書籍里感受和尋找真正的自我。當我們遠離浮躁、心靈如水般平靜清澈時，我們才會發(fā)現(xiàn)我是誰。讓我們不斷開拓發(fā)現(xiàn)真正的自我，創(chuàng)造自己輝煌的人生！

　　點評：

　　本文寫作的最大成功之處就在于：中心十分突出，結構嚴謹明晰。小作者用“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我——自然中灑脫的我”；“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我——大山中豪放的我”；“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我——書海中求知的我”這三個排比句來組織段落、架構文章，從而突出“我”也有“熱愛自由灑脫的一面”、“征服自然豪放的一面”、“求知若渴的一面”。

　　天津南開翔宇學校九年三班 李樂妍

　　我們，總生活在自己營造的世界中，總固執(zhí)地認定自己的模樣，但也許，只在剎那間，你便能發(fā)現(xiàn)別樣的自我。

　　——題記

　　每個人的身上都隱藏著別樣的自我，只是也許我們還沒有發(fā)現(xiàn)。

　　勇敢的自我

　　從前的我，用懦弱、膽小形容一點也不為過，不管做什么事情，總是唯唯諾諾，從不敢在人前表現(xiàn)自己。直到那一次，老師在課堂上點我回答一個有些難度的問題，我答對了，雖然回答得并不那么響亮，卻很流暢，連我自己也有些驚訝，自己的心中并沒有那么膽怯，我發(fā)現(xiàn)，自己原來也很勇敢。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了勇敢的自我。

　　成長的自我

　　從小，我就受盡父母的呵護疼寵，很少自己干點什么，心里卻覺得理所應當。有一次吃完飯，我看到疲憊的媽媽還要硬撐著去洗碗，心里不由一動，不知怎么就開口把這活攬了下來，看著媽媽欣慰、贊許的目光，我突然發(fā)現(xiàn)，原來，自己也在成長。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了成長的自我。

　　堅強的自我

　　我一直都知道，自己不是一個堅強的孩子，遇到點什么困難，總是想用逃避或淚水解決問題。直到那一次，我上完課，和往常一樣等待著父母來接我，可左等右等也等不來，我急得幾乎哭出聲來，但心里很清楚這時并不會有人來安慰我，只有橫下心來，一點點摸索著走完那段對年幼的我來說算是漫長的道路。我突然發(fā)現(xiàn)，原來自己也有堅強的一面。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)了堅強的自我。

　　在這突然的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了全新的自我，也許，只要多留意，每個人身上都存在著別樣的自我。——后記

　　點評：

　　從開門見山、直抒胸臆的題記和篇末點題、呼應主題的后記中，我們不難發(fā)現(xiàn)小作者的獨具匠心。采用擬寫小標題的模式結構全篇也使得文章層次清楚、段落和諧，給人一種結構之美。大量的細節(jié)描寫成為本文的一大亮點，通過典型細節(jié)的描寫來表現(xiàn)主題，突出情感也成為本文值得借鑒的地方。

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