⑴這篇散文中，除了兄弟之情，游戲之于兒童的意義外，還有什么深沉的情感?

　　文章敘述自己小時候不許小兄弟(指周建人)放風箏，行為十分粗暴。待明白游戲之于兒童的意義后，魯迅醒悟過來，當年自己的行徑，簡直是"對于精神的虐殺"。幾十年后，討小兄弟寬恕之舉，足以顯現同胞手足之情。隱藏在這之后的是作者的自省精神，作者嚴于解剖自己，嚴于自省。往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，這種精神非常可貴。作者看到外國的兒童教育的主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此健康成長。把兩者結合起來看，從小兄弟身受"虐殺"卻毫無怨恨這種現象上看，作者感慨尤深，在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為何全然不知?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為這事兄長該管，因此并不耿耿于懷。這正是幾千年來封建兒童教育留下的痼疾。這里作者含蓄地啟發人們作更為深刻的思考，是文章精髓所在。

　　⑵"四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了"，這句話應當怎樣理解?

　　這里所說的"春天"，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天"就在這天空中蕩漾了"。因而"久經逝去的春天"與"在這天空中蕩漾了"不相矛盾。

　　⑶寫風箏事件的兩段文字，感情色彩似乎挺復雜，該怎樣體會?

　　這兩段文字的確感情復雜。魯迅先生是用成年后的眼光去觀照當年的情景，但是寫的又是當年自以為是的行為，所以褒貶的色彩挺復雜。試看他寫的小兄弟，"多病，瘦得不堪"，怪可憐的。放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只得呆看人家的風箏。他有時驚呼，有時跳躍，天真活潑的兒童天性躍然紙上，這本是極正常的，而"在我看來卻是笑柄，可鄙的"，一臉嚴冬般的肅殺，連看看風箏，連驚呼跳躍都加以鄙棄。作者把這樣的壓制寫得多么嚴酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。

　　寫小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。小兄弟做的風箏與眾不同，可見他聰明肯動腦筋，很會設計。這樣有益身心的正當行為而要偷偷來做，實屬可憐之至。褒揚與同情是可以體會得到的。作者把自己寫得猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧殘小兄弟的心血為勝利，那"傲然走出"的步態神氣活現，作者是在深深自責當年扮演了精神虐殺者的角色。最后"留他絕望地站在小屋里。后來怎樣，我不知道，也沒有留心"。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而作者自己則是冷酷無情的。這里含著同情、后悔與自我譴責之意。

　　⑷看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是"不幸"?

　　應結合全文內容來理解這個問題。這個問題跟"懲罰"一詞聯系起來就明白了。因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了。對"舊我"來說是良心遭受了譴責，可謂"不幸"。

　　⑸文章開頭兩段與結尾一段都是總寫的段落，在結構上起到什么作用?在內容上作用相同嗎?

　　文章開頭兩段與結尾一段都是總寫，起到了前后呼應，使結構完整的作用。

　　從內容上看，開頭由北京的春天寫起，寫了北京春天中"遠處有一二風箏浮動"，引起對故鄉的"風箏時節"的回憶，起到引起下文的作用。同時奠定了懷念的感情基調。結尾一段是對風箏事件的總結，有總結全文的作用。與此同時，字里行間里表明了自己深深的自責。

　　【類文品讀】

　　弟弟（張愛玲）

　　我弟弟生得很美而我一點都不。從小我們家里誰都惋惜著，因為那樣的小嘴，大眼睛與長睫毛，生在男孩子的臉上，簡直是白糟蹋了。長輩就愛問他："你把眼睫毛借給我好不好?明天就還你。"然而他總是一口回絕了。有一次，大家說起某人的太太漂亮，他問道："有我好看么?"大家常取笑他的虛榮心。

　　他妒忌我畫的圖，趁沒人的時候拿來撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會說話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

　　一同玩的時候，總是我出主意。我們是"金家莊"上能征慣戰的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開幕的時候永遠是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰飯，趁著月色翻過山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是笆斗大的錦毛毯，剖開來像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的，我弟弟常常不聽我的調派，因而爭吵起來。他是"既不能命，又不受令"的；然而他實在是秀美可愛，有時候我也讓他編個故事，一個旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，發瘋似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒等他說完，我已經笑倒了，在他腮上吻一下，把他當個小玩意。

　　有了后母之后，我住讀的時候多，難得回家，也不知道我弟弟過的是何等樣的生活。有一次放假，看見他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍布罩衫，租了許多連環圖畫來看。我自己那時候正在讀穆時英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見了。木家紛紛告訴我他的劣跡，逃學，忤逆，沒志氣，我比誰都氣憤，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過來勸我了。

　　后來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子，我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來道，"咦，你哭什么?又不是說你!你瞧，他沒哭，你倒哭了！"我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，關上了門，無聲地抽噎著。我立在鏡子前面，看我自己的掣動的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影里的特寫。我咬著牙說："我要報仇。有一天我要報仇。"

　　浴室的玻璃臨著洋臺，拍的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在洋臺上踢球。他已經忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。

　　1．"我"的弟弟秀美可愛，因為他，因常被人夸贊，有一定的，也很淘氣，"我"常把他當做，姐弟間洋溢著。

　　2．長輩借"弟弟"的眼睫毛，他總是一口回絕，原因是什么?

　　3．第3段中寫"弟弟"時，突出了他的哪個方面？

　　4．姐弟分別后再見面時，弟弟在哪些方面發生了變化？你認為造成弟弟變化的原因是什么？

　　5．第4段中"認為他的口胃大有糾正的必要"，對這句話理解正確的一項是()

　　A．弟弟變得高而瘦，是因為偏食的緣故，所以他的胃口須糾正。

　　B．弟弟總是穿些不干不凈的外衣，這種審美趣味應該糾正。

　　C．弟弟盡看些連環圖畫之類，這種閱讀趣味大有糾正的必要。

　　D．弟弟逃學、忤逆、沒志氣這些劣跡要好好糾正。

　　6．父親打了弟弟，弟弟沒當回事，很快就忘了，而"我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌"，這表達了"我"怎樣的思想感情?

　　7．"我"對弟弟的忤逆、無志所持的態度是()

　　A，為他流淚，為他悲哀

　　B．無論發生什么變化，感情依舊，態度依舊

　　C．哀其不幸，怒其不爭

　　D、"哀莫大于心死"，對弟弟的行為感到徹底失望

　　8、文末說："我沒有哭，只感到一陣寒冷的悲哀。"為什么感到悲哀？

　　（參考答案：1．小嘴，大眼睛與長睫毛；虛榮心；撕毀"我"的畫；小玩意；友愛的手足之情2．他有虛榮心。3．他既不能命，又不受令。4．外貌變了：高而且瘦；穿著變了；不甚干凈；舉止變了：逃學、忤逆、沒志氣；性格變了：挨了打，須臾便忘了。造成弟弟變化的原因是缺少家庭溫暖和關愛，缺乏有效的教育。5．C6．為弟弟自身不爭氣和其所遭受的不幸遭遇，為這缺少溫暖親情的家庭及其他所造成的弟弟的不幸轉變深感悲痛，又遇弟弟挨打，便悲從中來流下眼淚。7、C8、弟弟的沒志氣和父親的專制。）
 

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