從宣統元年（1909）到現在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（1919），我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續勞動，一直到最后。

　　【堅持勞動。】

　　中國革命繼續向前發展，我的思想也繼續向前發展。當我發現了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨力支持一家人生活�？箲鹨院�，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說："祖母今年已八十有五，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景……"但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。

　　【支持革命。】

　　母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。去年另一封外甥的家信中說："外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。"

　　【第二層，寫母親堅強不屈的性格和樸素的階級覺悟，她仇恨為富不仁者，支持和慰勉作者參加革命�！�

　　我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

　　我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

　　【第三層，概述母親對自己的教育和深刻的影響�！�

　　【第二部分，回憶母親一生主要事跡，展示母親的美德，表達作者對母親的贊頌、感謝與懷念。】

　　母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望一中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

　　愿母親在地下安息！

　　【第三部分，對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深思的崇高的思想感情�！�

　　開門見山，高度概括母親勤勞一生的特點，其中"我愛我母親"是文章的感情基調，"勤勞"總領全文，是敘事線索，"回憶"點明主旨。

　　"這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情�。�"這句話是議論句。其中飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。

　　"母親是個好勞動"是第四段的中心句。"天不亮"，"輪到就煮一年"，"種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花"，"挑水挑糞"一系列的詞語表現了母親勞務繁重，贊頌母親勤勞，是個好勞動。

　　"很自然地"寫出母親的行動潛移默化地影響了"我"，培養"我"愛勞動的好習慣。

　　"悄悄""一到……便……"表達體諒母親、孝敬母親之情。

　　表現母親聰明能干的三件事：

　　a用桐子榨油點燈；

　　b把菜籽榨出的油放在飯里做調料；

　　c親手紡線，請人織布染色做新衣。

　　本段從以下五個方面表現母親的思想性格：

　　a勤勞，在家庭中起帶頭作用；

　　b極能任勞任怨；

　　c性格和藹；

　　d同情貧苦的人，周濟和照顧比自己更窮的親戚；

　　e嚴格管束我們，不允許我們染上惡習。

　　"母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象"是本段的中心句，也是這一層的小結。

　　"對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了"，這反映了母親不怕困難、堅強不屈的性格和階級覺悟的提高。

　　母親對"我"的影響："啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活"。

　　"逼得"、"節衣縮食"、"東挪西借"寫出送子讀書的背景和艱辛，這反映母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。

　　從"我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉"這句話中就可以看出母親是同情革命的。

　　再次表現母親熱愛勞動的本色。

　　"她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。"這表現了母親對黨的困難的體諒，對革命事業的支持。"竟"表達無盡的遺憾。

　　"母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動"既是這一層的小結，也是第二部分的中。心句。

　　文章自然地轉入下文的議論和抒情。

　　母親對自己的教育和影響有三點：①"教給我與困難作斗爭的經驗"；②"給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣"；③"教給我生產的知識和革命的意志"。

　　這兩個排比段在前文敘述的基礎上，用抒情的筆調說明母親所給予的寶貴財產，在自己幾十年的革命斗爭歷程中產生的巨大作用和深刻影響，并說明了母親"值得我永遠回憶"的原因，也與開頭呼應，自然引出下文。

　　"創造了"是說勞動人民過去創造的歷史，"創造著"是說勞動人民如今仍在繼續創造著中國歷史，二者有時態上的差別。

　　朱德是領袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是"無法補救的"，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到"她是千百萬勞動人民中的一員"；再進一步想到"正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史"。再通過一個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情："盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活"。

　　三、問題研討

　　1．文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？

　　有"愛"、"敬"、"哀"、"思念"、"懷念"、"歌頌"、"贊揚"、"感謝"等等。其中，"愛"是基本感情，是貫串全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支民對母親的深情贊歌。

　　2．母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現了母親的什么品質？

　　文章按照時間順序選取八件最能表現普通勞動婦女的本質特征的事情來寫。

　　時間事跡表現的品質

　　作者小時候母親是個"好勞動"、"整日勞碌著"的人勤勞儉仆、任勞任怨、寬厚仁慈

　　1895-1900年前后遭遇退佃搬家和天災，母親"沒有灰心"，對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感更強母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識

　　1905年節衣縮食，借債供作者讀書擺脫貧困和壓迫的愿望

　　1908年支持、慰勉作者參加革命深明大義

　　1919年離開土地就不舒服。繼續勞動，直到最后勤勞，熱愛勞動

　　1924-1927年獨立支持一家人的生活勤儉持家、深明大義

　　1937年過著勤勞的農婦生活理解黨的困難，支持革命

　　1944年86歲高齡仍"不輟勞作"勤勞，熱愛勞動

　　3．作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業的忠誠結合起來的？談談你在這方面的體會。

　　朱德是領袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是"無法補救的"，因此就要尋找補救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到"她是千百萬勞動人民中的一員"；再進一步想到"正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史"。再通過一個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情："盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活"。文章倒數第二段表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深化了文章的主題。

　　4．文如其人，朱總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運用很多的修辭方法。有的同學因此認為本文不是一篇好文章，請結合具體語句說說你的看法。

　　甲生：文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌母親。但是，在那平實的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親真摯深沉的愛。如"我很悲痛"，"我愛我母親"，"她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣"，"我將永不能再見她一面了"，"我用什么方法來報答母親的深思呢"。這些都是發自肺腑之言，情真意切，感人至深。

　　乙生：總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而感人。"母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了……一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。"這些寫親身經歷、切身感受的最樸實不過的文字，使我們看到了母親"整日勞碌"、"汗流滿面"的高大身影。"很自然地"、"就悄悄"、"便整日……跟著"這些詞語，說明"桃李不言，下自成蹊"，母親身教的巨大力量，使總司令從小養成了勞動的習慣，學會了許多生產知識。

　　老師：以上兩位同學說得都很好。這篇文章以十分質樸的語言表達了作者對母親的真熱感情。作者把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，在平靜的途述與字里行間流露出一種真摯深沉的愛。

　　5．請以結構圖的形式寫出本文選材典型的特點。

　　四、語言品析

　　1．母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情�。。ㄕf說你對這幾句話的理解。）

　　這幾句平實的話蘊含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因為家境貧窮，無法全部養活，才被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵目驚心的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農村的縮影。后一句是畫龍點睛的議論，一個"多么慘痛悲哀"，一個"無可奈何"，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀萬般無奈啊！

　　2．但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊去"吃大戶"。（怎么理解"和平"一詞？）

　　在這里，"和平"指中國農民勤勞樸實，很多人世代為地主耕種，盡管遭災受難最為嚴重、慘烈，也能忍耐，能經受住煎熬，然而，災難不會因為他們的"和平"而放過他們。"不得不"是無法忍耐的饑餓、破產逼迫著他們不得已而"上梁山"--成群結隊去"吃大戶"。這是最起碼的自發的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。

　　3．但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。（加點的"竟"字有何深意？）

　　在這樣的語境中，準確地用上一個"竟"字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業放在首位的崇高品質。

　　你體會到這些感情了嗎？

　　這件事對少年時期的朱德觸動很大。

　　朱總司令為了民族抗戰事業而愧對了母親。

　　體驗活動

　　1．課外閱讀《朱母鐘太夫人傳略》，進一步了解這位既平凡又偉大的母親。

　　2．敘事抒情要有真情實感，真情實感才能動人。模仿本文，用平實質樸的語言，飽含感情地寫一篇贊頌父母或老師的文章。

　　朱母鐘太夫人簡介

　　鐘太夫人（1858-1944），朱總司令的母親。朱總司令的祖上，從廣東韶關遷移到四川儀隴縣馬鞍場，七代以來，都過著貧苦的佃農生活。祖父八九十歲時還下地耕作。鐘太夫人19歲來夫家，她在這個勞動的家庭里更顯出是一個勞動的能手。她先后生子女13人，養活的8人，總司令就是她第三個孩子。鐘太夫人一面緊張地兼顧著母親和農婦的雙重工作，一面還注意著以自己的榜樣來對孩子們進行教育。她是一個有寬大胸懷和深厚同情心的人，她的人格力量是不僅及于她的子女，而且使全家所有長幼伯叔妯娌之間，相處十分歡洽。對于更窮苦的親戚，她往往減損自己，勉力周濟。鐘太夫人和世林府君排除萬難，送總司令入學。總司令參加同盟會，參加辛亥革命的時候，鐘太夫人是一個有力的鼓勵者。民國初年，總司令在護國軍任職，積官俸寄家，得置田30畝，這當然并沒有減輕太夫人的勞碌。民國十年，世林府君去世，她更獨力支持一家人的生活，直到她的暮年�？箲鹨院螅�總司令的處境比以前是好得多，但是太夫人也還是在自己家里繼續過著貧窮的勤樸的農婦生活�？偹玖畹膫ゴ螅瑥母�本上說，是長期與廣大勞動人民一起進行革命斗爭，但是鐘太夫人的影響，是不可磨滅的！

　　練習全解

　　一、朱德的母親具有許多優秀品質，試結合課文具體內容加以分析和概括。

　　朱德的母親主要有這樣一些高尚品質：勤勞（第四段、第五段、第十三段）；儉樸能于（第六段、第十二段）；寬厚仁慈（第七段）；堅強（第八段）；有遠見（第十段）；同情革命（第十一段）；支持革命（第十二段）。（有些段落的內容有交叉，這里只是就主要內容進行歸納）

　　二、課文的語言質樸而富有深情。細讀下面的句子，用心體會這一特點。

　　1．這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

　　將"這類地主富人家看也不看的飯食"與"母親卻能做得使一家人吃起來有滋味"對比著平靜道出，表現出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。

　　2．她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。

　　兒子做了總司令，母親卻依然做農婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親"知道我們黨的困難"，平鋪直敘中，母親同情革命、了解革命的形象躍然紙上。

　　3．母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　以讓人震驚的事實"母親生我前一分鐘還在灶上煮飯"，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。

　　4．母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

　　以可感的形象"強健身體"、"勤勞習慣"等表達母親對自己的教育和影響，真切，真實，真摯。在虛實結合、實實在在的敘述中，充滿了對母親的深深敬愛和懷念之情。

　　5．母親現在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。

　　生活中，人們表達對親人的感情都是無須多修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。

　　三、聯系上下文，辨析下列各組句子中粗體字的意義有什么不同。

　　管理：此處有照管，使生產事務順利進行的意思；管束：加以約束，使不越軌。

　　四、有感情地朗讀泰戈爾的詩《金色花》，體會詩中濃濃的童趣及孩子對母親純真的愛。

　　金色花

　　泰戈爾

　　假如我變成了一朵金色花，

　　為了好玩，長在樹的高枝上，

　　笑哈哈地在風中搖擺，

　　又在新葉間跳舞，

　　媽媽，你會認識我嗎？

　　你要是叫道：

　　"孩子，你在哪里呀？"

　　我暗暗地在那里匿笑，

　　卻一聲兒不響。

　　我要悄悄地開放花瓣兒，

　　看著你工作。

　　當你沐浴后，

　　濕發披在雙肩，

　　穿過金色花的林陰，

　　走到小庭院時，

　　你嗅到這花香，

　　卻不知道這香氣是從我身上來的。

　　當你吃過中飯，

　　坐在窗前看書時，

　　那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，

　　我便要把我小小的影子投到你的書頁上，

　　正投在你所讀的地方。

　　但是你會猜得出這就是你的孩子的小影子嗎？

　　當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，

　　我便突然地落到地上來，

　　又變成了你的孩子，

　　求你講個故事給我聽。

　　"你到哪里去了，你這搗蛋鬼？"

　　"哦，不告訴你，媽媽。"

　　這就是你問我時我所要說的話。

　　濃濃的童趣：以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。一個神奇的兒童想象自己變成一朵金色花，在一天的時間里與他的母親三次嬉戲，顯得那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛，充滿無限童趣。

　　孩子對母親純真的愛：孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是純真地撒嬌，就是不讓媽媽知道，就是瞞著媽媽。

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