廣州市某中學出現了一門新奇的選修課——“我要談戀愛”，此課程一出，引起家長的軒然大波。有家長認為，孩子早戀，堵都來不及，怎么還能教呢?也有家長對此持樂觀態度：青春路上，早戀很難避免，倒不如大大方方地引導孩子如何解決困惑。

　　對此，開設此課程的心理老師指出，現在學生戀愛現象很普遍，但是學生該怎樣把握和保護自己，卻缺少師長的引導，為此，她試探性地在高二級學生中開課。

　　該老師稱，中國港臺地區在戀愛輔導方面做得很好，她參照臺灣心理團體輔導的模式，并結合自己多年的經驗安排課程。最讓學生興奮的莫過于“相愛容易分手難”的章節，“如果感情路走不下去必須分手，怎么樣把傷害降至最低?”學生則通過討論說出最糟糕、最佳、最有效、最美好的分手方式。

　　與家長的復雜心態相比，學生們普遍對此持肯定態度，他們確實遇到很多煩惱，也希望得到老師的指引，同時也可以緩解師生矛盾。

　　青澀情感故事

　　疏 平等交流

　　幫孩子走出誤區

　　卓先生的兒子上初二，孩子前段時間跟他說不想在這個學校讀書了，想轉學。卓先生很納悶，問原因，孩子又不肯說。“我去學校了解，老師告訴我，孩子有早戀傾向，并且受到一點打擊，覺得自尊心受到傷害，情緒比較低落。”原來，孩子半年前就對班上的一個女生有好感，剛開始兩人的“關系”進行得還比較順利，可后來女孩有了“移情別戀”的傾向，兒子很受打擊，班上有“好事”的同學諷刺了他幾句，致使他產生了厭學的情緒。

　　“說實話，弄清楚事情的原因后我很氣憤，真想狠狠地揍他一頓，可理智告訴我不能再給他‘雪上加霜’了。”那天晚上，卓先生心平氣和地走進兒子的房間，以一個男人對男人、朋友對朋友的身份跟孩子聊天，沒有批評、沒有指責。“我講了自己青春期的朦朧初戀，兒子也漸漸向我打開心扉，在理解與信任中，我們談了各自對早戀的看法。我告訴他，早戀是一種美好的情愫，只不過這種感情變化太快，這也是心智不成熟所決定的。那個女孩對你比較冷淡，有可能是你不夠優秀，如果你就此逃避厭學的話，只會給這段純潔的感情留下灰色的一筆……”

　　很幸運，經過那次談話，卓先生的兒子不再提轉學的事，老師也常常安排他多參加集體活動，一場青春期的煩惱漸漸遠去。

　　堵 強勢談判

　　適得其反

　　嚴女士非常懊惱自己在處理女兒早戀問題上有些過激，致使現在女兒也不愿意跟她多談，回家吃完飯就窩在自己的小房間。

　　“我三個月前就感覺到她早戀了，因為發現總有個男生送她回家，還經常在房間悄悄打電話，有一次，我沒敲門進去，她很快掛斷電話，并埋怨我偷聽，侵犯了她的隱私。”

　　令嚴女士感到震驚的是，一個好友告訴她，曾看見女兒和一個男生在大街上摟摟抱抱，行為非常親密。

　　嚴女士意識到問題的嚴重性，她開始苦口婆心地勸女兒不要陷入這段感情，并列舉了種種嚴重危害，比如，影響學習，影響以后的人生路。可女兒并不聽她的勸告，還笑她觀念落伍。悲憤之中的嚴女士第一次動手打了女兒，母女倆的關系陷入僵局。

　　嚴女士接著又去找女兒的“男朋友”談判，希望他能為兩人的未來考慮，盡早斷了聯系。只可惜，這次“談判”不但沒能說服男孩，更引起了男孩的反感，令嚴女士非常尷尬。

　　“在這件事上，我真的是束手無策，總怕女兒受到傷害。” 嚴女士后悔自己沒有及早干涉女兒的早戀，也后悔自己無法走入孩子的內心。

　　專家指導：

　　進行必要的性教育

　　廣州市慧苑心理咨詢中心張功和指出，青春期的孩子對異性產生好感是很正常的現象，家長如果只是一味地堵，只會適得其反。

　　家長首先要做的就是，對孩子這種現象給一個合理的評價;其次，在日常生活中跟孩子搞好親子關系，多跟他們聊聊學校的事，聊聊他們的困惑，鼓勵他們多跟不同的異性交往，盡量發展正常的同學友誼。

　　如果孩子已經與某個異性有“交往過密”的傾向，就要坦然地跟他談交往中需要注意的事項，管好自己的行為，預防性行為發生以及帶來的傷害。

　　不要覺得講這種事比較難堪，現在孩子獲取信息的途徑很廣泛，與其他自己瞎尋找，不如告訴他科學的知識，杜絕傷害。

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