一年前捧著人大附中的錄取通知書，孩子和我們都落淚了。如今看著這張錄取通知書，我心里還象打翻了五味瓶。為了這張通知書，我們付出得太多了。從六年級起，孩子就沒有了周末，如今小升初走遠了，中考一天天近了，我們的心里不由又開始緊張起來。今年中考13。5完人，10萬報考普高。等我們孩子上初三了，也是要報考普高的，我心里都想好了。從招生政策來看，中考一年比一年激烈，這個不是人數的問題，是人們意識的提高，有更多的孩子想上一流的學校。學校在激烈的競爭中也在提升自己，升學關鍵在孩子！我們的孩子后勁足嗎？
     
       從初一開始，我相信很多父母開始慢慢不“熟悉”孩子了。孩子在上初中前，對小升初的競爭毫無怨言，可是面對初二的分班考試，他總是說：還有完沒完。這句話象我們透遞了一個危險的信號：孩子感到有點煩了。有的孩子可能是有點累了。后勁不足，無法在考試競爭中體味到學習進步的樂趣，反而會對考試產生厭煩情緒，或者焦慮。畢竟學習的形式是枯燥的，如果這樣的時候，不能及時糾正孩子心理上的問題，不能全身心地投入，那么會影響到以后孩子的學習效率。要想辦法給孩子學習的動力，讓他自己去為自己的未來奔跑。
     
       我始終認為，心理潛意識的東西，往往成為人們行動的主導。不要光忙著讓孩子學這學那，保持心理健康，向上才是最重要的。很多孩子的家長很發(fā)愁：有的孩子不自覺學習，有的孩子沒有好的習慣。其實這些說到底是意識問題。
     
       應該怎樣鼓勵孩子？我們來看看今年北京理科狀元楊慧心，大家都納悶她是怎樣在高中保持領先，在高考中脫穎而出的呢？健康向上的心理，能夠讓她保持對學習的熱情，對生活的熱愛，對前途的向往。這樣的例子屢見不鮮，不否認也有在壓抑的心理下成功的高考狀元，可是誰想讓孩子變成那樣呢？健康的心理對壓力的調節(jié)能力也是非常強。那些后勁不足的孩子，或許小升初考進實驗班，可是到了中考，還能一路領先嗎？我們知道小升初很多孩子考進實驗班，但是沒有上實驗班。在初一入學的摸底中，有些孩子就從實驗班被調到普通班了，初二的分半考試，這樣的例子更是多不勝數。那些智力開發(fā)早，考上重點初中的孩子，不是有很多在中考中落到普通高中的嗎？我們總是分析是孩子考試發(fā)揮不好，再則認為學校沒教好�？墒鞘聦嵣�，很多孩子沒有上重點初中，也考上了示范高中。
     
        孩子的成績好壞，我歸結了一下，有客觀和主觀上的一些原因�？陀^上：智力開發(fā)的程度，對知識的掌握度。主觀上來說：有沒有好的學習習慣，心理素質的好壞。今天家長們都過渡關注客觀上的因素，對孩子的情感，心理素質關注得不夠。不能得到及時良好得調試，往往影響學習，當然，孩子心理最佳狀態(tài)，只有父母最了解。多和孩子溝通，防患于未然。

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