1.命題依據、指導思想就全國而言，畢業考和中考仍是不可省略的考試。形式上畢業考和中考可以兩考合一，也可以兩考分離。課改實驗區一般將畢業考和中考兩考合一，稱之為初中畢業學業考試，其考試成績是高中階段學校招生的主要依據之一，但不是招生的唯一依據。對于課改實驗區的中考成績，目前仍是招生的唯一依據。但無論哪種情況，其命題依據都是根據教育部關于中招制度改革的指導意見精神和教學大綱或課程標準，既不能超過大綱或課程標準所規定的考試范圍，也不能提高或降低其對考試內容的難度要求。

　　總的來說，中考命題應堅持以下指導思想：有利于全國貫徹國家教育方針、體現義務教育的性質，體現“以學生發展為本”的理念，有利于學生的全面和諧及個性化發展，有利于課程改革發展，有利于引導培養學生的創新精神和實踐能力，有利于基礎教育的均衡發展。

　　2.命題原則命題的基本原則是嚴格依據教學大綱或課程標準，科學地考查基礎知識、基本技能，堅持“以能力立意”和“以教育價值立意”的命題理念，注意試題素材的正面教育功能和積極的價值取向，提倡整合學科知識以考查分析解決實際問題的綜合能力和探究能力。

　　3.命題趨向根據對近幾年中考真題的分析，特別是對2006年中考試題的分析以及教育部對命題指導意見相關精神，可以預見2007年中考命題總的趨勢。語文考查內容仍包含“語文積累與運用”“閱讀”和“寫作”，“積累與應用”考查主要包括：字詞、語句、古今優秀詩文的積累、中外名著閱讀以及運用語文知識解決實際問題；“閱讀”主要考查學生對現代文的感受、理解、欣賞與評價的能力和閱讀淺易文言文的能力；“寫作”注重考查學生的情感態度與價值觀，淡化文體要求，注重選擇性。有些地區還可能出現口語交際類試題和綜合性學習類試題，包括綜合探究類試題。

　　數學 在考查數學知識與技能的基礎上，將更加重視對數學思想方法的理解與應用、數學與現實聯系的考查，關注對獲取數學信息能力以及“用數學”“做數學”的意識的考查。在題型設計、情境安排及問題設問方式等方面有更多的創新，開放型、應用型、信息獲取型、實際操作型等新題型可能出現的更多；在題量和難度方面不會有多大變化。

　　英語 從試卷結構上看，總的包括口語考試、聽力理解、語言知識運用、閱讀理解和書面表達方面的試題，但各地的組卷方式會有區別。口語考試是英語考試改革的一項有力措施，目前開展口語考試的省市還不多。聽力理解開考已有十多年歷史，已成為中考的必測項目。聽力理解除常見的聽錄音選句子、選答語或回答問題之外，新近出現了使用圖畫的形式；語言知識運用主要以單項選擇、完形填空、填空題的形式考查，占分20%左右；閱讀理解始終是中考英語中的重要組成部分，閱讀材料不僅限于文字，還有圖表等視覺材料及實用性語言材料作為素材，如廣告、告示、說明書等；書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分，各地越來越重視寫作能力的考查，常見題型仍是寫信和命題作文。

　　文科 包括思想品德(政治)、歷史、地理、歷史與社會等幾門學科，通常中考中只考政治或政治與歷史，考地理的地區較少，這幾科考試命題趨向可以歸納為以下幾點：一是加強能力考查，其考查力度有加大的趨勢；二是在注重學科內知識與能力的綜合基礎上，更加注重學科知識的融合；三是加強探究能力和實踐能力的考查；四是試題素材聯系生活實際，注意使用國內外大事、社會熱點問題和學生身邊的問題，關注人文精神。

　　理科 包括物理、化學、生物和綜合課程的“科學”，中考形式仍以閉卷筆答為主，題型沒有多大變化，含選擇題、填空題、簡答題、計算題和綜合題，動手操作考試的地區不多，會作為今后逐漸推廣方向。考試本身有幾個明顯的趨向：一是著重考查對知識的理解和應用所學知識解釋現象、分析和解決問題，試題材料密切聯系學生的學習和生活實際；二是越來越重視探究能力的考查；三是綜合性試題會更常見、考查學生設計和實施科學實驗能力的題也會越來越普遍。在新課程實驗區的學業考試中，除考查知識與技能、過程與方法的試題之外，考查情感態度和價值觀的題也越來越受重視。

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