一、為什么應(yīng)試教育難以向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變
　　1、新的個(gè)人能力評(píng)價(jià)體系無(wú)法建立。
　　2、社會(huì)媒體、輿論宣傳所推崇的取向和教育改革相左。
　　3、恢復(fù)高考以來(lái)，人們對(duì)知識(shí)、能力認(rèn)識(shí)的思維慣性。
　　4、教育中已形成格局的利益分配。
　　5、國(guó)家在教育投入上的偏袒。
　　6、積重難返的，名師、名校導(dǎo)致的惡性應(yīng)試教育循環(huán)。
　　7、大眾對(duì)”教育目的”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
　　8、法律體系在教育中不健全，責(zé)、權(quán)、利不明確。
　　二、名校在現(xiàn)在普通教育中的作用、地位
　　1、名校在普通教育中的歷史作用已經(jīng)完成。
　　2、名校在現(xiàn)在普通教育中產(chǎn)生的作用是，利用國(guó)家大量教育資源，篩選適合考試的“機(jī)器”，展示應(yīng)試教育成果。誤導(dǎo)大眾、輿論對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。迫使人們、社會(huì)沿著它們的足跡前行。
　　3、我不能否定名師在教育上的作用，就像我們不能否定歷史人物在歷史上的作用。名校是什么？它是一種圖騰。它只會(huì)給人們帶來(lái)迷信和崇拜。是謀取個(gè)人和集體利益的工具。
　　4、名校是阻礙教育改革前進(jìn)的最大路障。它惠及一些人的利益和聲譽(yù)，使得一些人的虛榮心得以體現(xiàn)。使人們無(wú)法放棄對(duì)它的眷戀。而目前名校主要是以應(yīng)試教育成果得以展現(xiàn)的。使得能力與品牌之間概念混淆。所以，不破除名校效應(yīng)，素質(zhì)教育就無(wú)法開(kāi)展。
　　三、為什么要砸碎普通教育中名校這塊牌
　　1、毛澤東說(shuō)過(guò)“不破不立”。只有將名校這塊牌在普通教育中砸碎，才能使人們、社會(huì)失去應(yīng)試教育的偶像，建立素質(zhì)教育的偶像。不再以分?jǐn)?shù)作為能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。才會(huì)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行認(rèn)識(shí)，認(rèn)可。引導(dǎo)社會(huì)慢慢走向成熟。
　　2、只有將名校這塊牌在普通教育中砸碎，才能改變中小學(xué)教育所追求的目標(biāo)，才能剎住目前存在的擇校風(fēng)，改變目前高考現(xiàn)狀。建立新的素質(zhì)教育價(jià)值觀。從根本上減輕中小學(xué)生不合理負(fù)擔(dān)。
　　3、只有將名校這塊牌在普通教育中砸碎，才能改變教育的不公平現(xiàn)象，保證人們能公平接受教育。使教育資源合理分配，改變中小學(xué)教育資源失衡現(xiàn)象。
　　4、只有將名校這塊牌在普通教育中砸碎，才能使人們客觀地評(píng)價(jià)人才，改變?nèi)藗儗?duì)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。
　　四、如何砸碎普通教育名校這塊牌，建立新的教育模式
　　在中小學(xué)教育階段，首先取締重點(diǎn)學(xué)校，示范學(xué)校。整合教育資源，調(diào)整教育投入方向。使教育資源合理、公平分配。讓省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，特級(jí)教師目前在一定時(shí)間，一定行政區(qū)域范圍的學(xué)校間流動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)校法人辦學(xué)制度，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。建立符合素質(zhì)教育的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，使之科學(xué)化，規(guī)范化。避免一花盛開(kāi)百花休的局面發(fā)生。
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