今年2月，福建省惠安縣數百名初中生學還沒上完，就被縣教育局強行“保送”上了職專。縣里為此專門下指標攤派到各個中學，各中學務必保證初中畢業班學生數的8％“保送”名額的到位。引起部分保送學生和家長不滿。

　　不能不說，惠安的這次保送事件，與數天之前重慶上萬應屆高中畢業生放棄高考有著異曲同工之妙。雖然呈現出不同的表象：前者是被動放棄，后者為主動放棄。惠安事件中的學生和家長得以及時發出自己的不滿之聲，在媒體關注中，事件來龍去脈得以嚗光。重慶事件中的真相卻仍然如霧里看花，輿情紛紛，難辯真偽。

　　對于惠安教育局此舉的目的，當地一位職專校長說的毫不遮掩：“是為了促進高中教育入學率，也為職專儲備一些生源。”說的沒錯，也只有對升學率的追求和對利益的貪婪才能使教育局做出如此瘋狂之舉，真可謂一舉兩得。保證了升學率的同時也給不景氣的職業學校帶來了財源，對于惠安教育局來說，確實是件利人利己的大好事。

　　同時也不能不說，惠安教育局的領導不但比重慶事件的當事領導誠實，坦率，而且更精明，絕口不提“放棄”二字，只有一個“誘人”的“保送”在招搖過市。還獨具超前意識，能夠未雨惆繆，把提高高考升學率的工作提前到中考前做前期準備，不然，三年之后，再嚗出應屆高中畢業生放棄高考的新聞，不但創意欠缺，而且可信度也要大打折扣的。

　　發展職業教育沒有錯，但要考慮市場需求。使用按比例強權攤派的方式，將尚未結束義務教育階段學習的學生強行“保送”進職業學校，本身就是違法行為。為了追求部門利益，違法尚且不顧，真不知惠安教育局還有什么資格去做為人師表的事。

　　報道中接受采訪的學生和家長，以及一些初中教師，都對這種做法反感和無奈，但行政命令之下，終究抵御不了教育部門的強權，學生享受義務教育的權利，就著樣被教育局強行剝奪去了半年，還失去了上高中讀大學的機會。就是因為學習差，他們被放棄了，放棄者得到了放棄后的輕松，得到了實惠和政績，卻完全丟棄了做為教育者的基本職責，只有被放棄者獨自承受著本不該由他們承受的教育體制之痛。

　　無論是多么光明堂皇的理由，都不能剝奪公民基本的權利，接受義務教育的權利是其中一種。欣慰的是，在輿論的壓力之下，惠安教育局的領導態度有所轉變，已表示，“教育部門明年將不再下發文件，今年保送職專的學生回原學校讀書也沒有問題。”這是輿論的勝利，但是如果改變不了教育當局對升學率的癡迷追求，改變不了社會對教育成果的評價標準，這種勝利總是偶然。惠安的情況在其他地方應該也不少，如何才能使這種尚未開始，便被放棄的悲劇不再重演，值得思索。

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