近八成家長最關心孩子成績，遠遠高出對孩子性格的關注。昨天，記者從市教科院獲悉，一份由復旦大學高等教育研究所調(diào)查完成的 《上海居民家庭教育投資行為與教育支付能力實證研究》顯示，上海居民家庭進行教育投資的熱情很高，但物質(zhì)投入與時間情感投入極不匹配，在請家教和上輔導班方面花費毫不吝嗇的家長，每天投入在陪伴孩子的時間上卻很少，一年之中與孩子共同參加活動的機會也寥寥無幾。

　　這份最新公布的調(diào)查為上海市浦江人才計劃(2007)C類課題和上海市教委資助項目階段性成果。結(jié)果顯示，本市居民家庭教育投資行為主要集中在“請家教”、“上輔導班”、“出國留學”等三個方面。其中46.5%的上海家庭為子女請過家教。對于出國留學，上海家長則顯得更加大方，高達42.2%家長有讓孩子出國留學的意向。總體而言，上海居民家庭教育投資呈現(xiàn)兩頭大、中間小的特點，在幼兒園階段和高中階段，投資總額較高。

　　不管是請家教還是上輔導班，上海家長都十分舍得投入，毫不吝嗇，但物質(zhì)投入與時間情感投入極不匹配。有71%家長經(jīng)常詢問孩子的學校生活，26%家長只是偶爾詢問。當問及“你對孩子最關心的是什么？”時，回答順序依次是成績 (78.1%)、身體(65.5%)、與老師同學的關系(52.4%)、前途(45.9%)、性格(42.4%)。可見，對孩子成績的關心程度遠高于其他方面。但家長與孩子共同參加活動的機會很少。家長每天花費在孩子身上的時間，不論是輔導功課、交流談心，還是看電視和體育鍛煉等都很少，大多集中在一小時內(nèi)。

　　“孩子就讀層級越高，這種情況越突出，不僅影響家庭教育投資的效果，還可能造成親子交流不暢。”作者之一——復旦大學高等教育研究所教授林榮日分析說，造成這種情況的原因有兩個：一是現(xiàn)代社會節(jié)奏快、壓力大，父母忙于工作而抽不出時間；二是父母沒有意識到時間情感投入的重要性，把教育投資簡單地理解為物質(zhì)投資。他建議，子女教育投入并不只是意味著支付子女的各種教育費用，還要抽出一定的時間陪伴孩子、鼓勵孩子，給予孩子感情上的溫暖和生活上的指導。

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