“我至今還記得17年前的那個(gè)下午，語(yǔ)文老師用了整整一節(jié)課時(shí)間，給同學(xué)們念《夏令營(yíng)的較量》。老師聲音很沉，一字一頓，就連班上最鬧的學(xué)生都低下了頭。當(dāng)時(shí)我們還在念小學(xué)，但那一幕，我至今還記憶猶新。”一位“80后”這樣對(duì)記者說(shuō)。

　　3月23日，中國(guó)青少年研究中心公布的《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》中，有很多讓人振奮的發(fā)現(xiàn)：中美高中生比日韓高中生更自信、更能堅(jiān)持個(gè)性；中國(guó)高中生對(duì)未來(lái)最有信心，更愿意積極采取行動(dòng)改變現(xiàn)狀。

　　但在發(fā)布會(huì)后，中國(guó)青少年研究中心副主任、《夏令營(yíng)的較量》一文的作者孫云曉在接受中國(guó)青年報(bào)記者專訪時(shí)說(shuō)，如果在17年后的今天再來(lái)一場(chǎng)夏令營(yíng)的較量，情況其實(shí)依舊沒(méi)有改變。

　　中國(guó)青年報(bào)：對(duì)中美日韓高中生的比較研究，您已經(jīng)做了三年，您的總體感受是什么？

　　孫云曉：中國(guó)進(jìn)步很快，在很多指標(biāo)上，中國(guó)的高中生都排在前列。中國(guó)學(xué)生非常自信，對(duì)未來(lái)充滿信心，跟美國(guó)相似，比日韓好得多。

　　中國(guó)青年報(bào)：但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)中國(guó)高中生的學(xué)習(xí)壓力是最大的，為什么他們還能如此自信并堅(jiān)持個(gè)性？

　　孫云曉：這跟中國(guó)社會(huì)發(fā)展的背景有很大關(guān)系。中國(guó)社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放，積極的信息也比較多。另外，我們也發(fā)現(xiàn)中國(guó)的代際沖突有緩和的趨勢(shì)，比方說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)80年代的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生愿意和父母交流的只有1%，現(xiàn)在已經(jīng)在30%以上。中國(guó)父母的教育素質(zhì)也在明顯提高，全職媽媽多起來(lái)了，好多父母都是“教育狂”。

　　不過(guò)，中國(guó)高中生的學(xué)習(xí)壓力是很大。日本的教育是鼓勵(lì)孩子做普通人，中國(guó)的教育是讓孩子做非凡的人。我們?cè)?005年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54.7%的中國(guó)父母希望孩子將來(lái)讀博士，83.6%的父母期望孩子考前15名。中國(guó)的傳統(tǒng)一向是不甘心平凡，這有積極意義，但大部分孩子肯定是不能如愿的。所以，我覺(jué)得鼓勵(lì)孩子有一個(gè)充實(shí)的人生就很好了。

　　中國(guó)青年報(bào)：這個(gè)數(shù)據(jù)很有意思：高中生的首選傾訴對(duì)象中，中國(guó)父親的排名是4個(gè)國(guó)家中最低的，甚至排在了“網(wǎng)友”之后。這是怎么回事？

　　孫云曉：是的，中國(guó)的父教缺失是我們民族很大的一個(gè)隱患。我有一次打出租車(chē)，司機(jī)問(wèn)我是干什么的，我說(shuō)是搞兒童教育的。那個(gè)司機(jī)當(dāng)時(shí)就看我一眼，說(shuō)：“老爺們還搞什么兒童教育啊？教育是他媽的事，我就管掙錢(qián)！”

　　事實(shí)上，研究表明父母的教育是有所側(cè)重的。嬰幼兒時(shí)期以母親的教育為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。高中階段父教缺失，嚴(yán)重性就在這里。

　　中國(guó)青年報(bào)：我們?cè)趺凑一厝笔У母附蹋?/p>

　　孫云曉：我覺(jué)得全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)推廣這樣的理念：父教不可缺！要制定相應(yīng)的法律，明確父親的責(zé)任，像瑞典就有《父親法》。現(xiàn)在絕大多數(shù)人還是認(rèn)為教育是媽媽的事，實(shí)際上是很不夠的。如果是男孩的話，父教缺失的傷害會(huì)更大。

　　其實(shí)也有很多好的例子。比如說(shuō)國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)首席代表李紅，她父親從她7歲開(kāi)始帶著她去跑步，一直跑到高中畢業(yè)，最后跑進(jìn)了清華，又到哈佛留學(xué)。可以說(shuō)，這個(gè)跑步成就了她。

　　實(shí)際上我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解是特別片面的。體育不僅僅是鍛煉身體，它是講規(guī)則、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作、服從、榮譽(yù)的，體育給了兒童一個(gè)最有效的社會(huì)化模式。在帶領(lǐng)孩子運(yùn)動(dòng)方面，父親有特別大的責(zé)任。

　　中國(guó)青年報(bào)：您也是一個(gè)父親，我們很想知道，您是怎么和女兒溝通的呢？

　　孫云曉：一定讓她獨(dú)立，教是為了不教。成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)探索的過(guò)程，我們會(huì)引導(dǎo)。具體的溝通方式很多。比方說(shuō)我們大部分寒暑假都是在旅行，在她18歲以前就一起走了13個(gè)省。而且往往是跟幾個(gè)家庭一起旅行，讓孩子們一起玩。每次旅行她都特別愿意跟我聊天。我們會(huì)在長(zhǎng)江三峽游輪上討論歷史人物，晚上在甲板上仰望星空，探討人生和夢(mèng)想。

　　中國(guó)青年報(bào)：這次調(diào)查也提到中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、壓力最大。但在2006年你們做的一個(gè)調(diào)查中，又提到中國(guó)學(xué)生壓力是四國(guó)中最小的。中國(guó)學(xué)生的壓力到底是多大？

　　孫云曉：那其實(shí)是另一個(gè)問(wèn)題。日韓美學(xué)生的壓力大，是因?yàn)樗麄円��?dú)立，要是學(xué)習(xí)不好，找不到工作，壓力會(huì)很大。所以他們的壓力是真正的壓力，是獨(dú)立生存的壓力。而中國(guó)學(xué)生的壓力只在于學(xué)習(xí)、在于應(yīng)考，大學(xué)生就是找不到工作也壓力不大，啃老嘛。

　　中國(guó)青年報(bào)：對(duì)。您看中國(guó)父母雖然關(guān)心孩子，但他們關(guān)心的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)成績(jī)，比例高過(guò)對(duì)孩子身體健康、生活習(xí)慣、交友情況的關(guān)注。這是不是有一點(diǎn)舍本逐末？

　　孫云曉：中國(guó)父母有一句最經(jīng)典的話——“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管”。這句話幾乎所有中國(guó)孩子都太熟悉了！我認(rèn)為，這句話就是“教育荒廢”的宣言。實(shí)際上從教育的本真來(lái)說(shuō)，根本目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，絕不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有生理心理、社會(huì)適應(yīng)等各方面的發(fā)展。我曾經(jīng)提過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：如果你的孩子沒(méi)有朋友，比考試不及格還要嚴(yán)重。

　　中國(guó)青年報(bào)：“教育荒廢”的說(shuō)法是日本文部省上個(gè)世紀(jì)80年代提出的，那個(gè)時(shí)候日本被稱作“考試地獄”。咱們現(xiàn)在比起日本當(dāng)時(shí)如何？

　　孫云曉：我認(rèn)為還要嚴(yán)重。中國(guó)政府也意識(shí)到不能搞應(yīng)試教育，所以小升初考試取消了，但卻催生了五花八門(mén)的考試，反而更復(fù)雜，學(xué)生的負(fù)擔(dān)更重。

　　中國(guó)青年報(bào)：您1993年發(fā)表的《夏令營(yíng)的較量》距今已有16年了。如果今天再來(lái)一場(chǎng)夏令營(yíng)的較量，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　　孫云曉：我們每年8月都會(huì)舉辦這樣的夏令營(yíng)，情況還是沒(méi)有根本改變。《夏令營(yíng)的較量》的結(jié)論，到現(xiàn)在依然是這樣——日韓的孩子頑強(qiáng)，中國(guó)的孩子還是叫苦連天。

　　我從來(lái)就不認(rèn)為中國(guó)的孩子不如日本的孩子，中國(guó)孩子也是很優(yōu)秀、很可愛(ài)的。但是中國(guó)教育危機(jī)四伏，導(dǎo)致中國(guó)孩子某些能力的缺失，比如吃苦耐勞、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)合作，這會(huì)影響一代人的基本取向。像日本孩子現(xiàn)在修學(xué)旅行非常普及，有些中國(guó)孩子連門(mén)都不敢出。

　　中國(guó)青年報(bào)：真的這樣嗎？我們?cè)�以為現(xiàn)在的中國(guó)孩子會(huì)有更好的表現(xiàn)。

　　孫云曉：也許中國(guó)孩子還會(huì)更差。因?yàn)楝F(xiàn)在他們鍛煉更少了，體育、野外生存的機(jī)會(huì)不多，這是我們的一大弱項(xiàng)。我在2000年參加過(guò)日本舉行的一個(gè)夏令營(yíng)，早上5點(diǎn)就出發(fā)爬山，一直爬到晚上7點(diǎn)回來(lái)，整整14個(gè)小時(shí)。不要說(shuō)中國(guó)的中學(xué)生，就是成年人也受不了啊，我走下來(lái)簡(jiǎn)直跟死過(guò)一回一樣。日本的孩子卻如履平地！而且日本的國(guó)民都有共識(shí)：應(yīng)該讓孩子鍛煉，出了事不能找學(xué)校。

　　現(xiàn)在春天到了，對(duì)于中國(guó)的教育界卻是一個(gè)尷尬的季節(jié)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)都提心吊膽，不敢組織孩子去春游。要我說(shuō)，沒(méi)有春游，那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就等于沒(méi)有春天。但絕大多數(shù)中小學(xué)生都享受不到春游的快樂(lè)。因?yàn)橐坏┌l(fā)生意外事故，家長(zhǎng)就會(huì)把學(xué)校告上法庭，學(xué)校既要賠錢(qián)，又要受上級(jí)處分，干脆就不組織了。你說(shuō)這是什么問(wèn)題啊？差距就在這里！

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