“網(wǎng)癮”也稱為“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，主要表現(xiàn)是上網(wǎng)時(shí)間長且難以自控，形成非理性的依賴，正常的學(xué)習(xí)、工作、生活受到嚴(yán)重影響，有時(shí)雖能意識(shí)到問題的嚴(yán)重性但仍在失控地繼續(xù)。有研究表明，目前我國上網(wǎng)的未成年人數(shù)量達(dá)到1680萬左右。在上網(wǎng)的人群中“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”的比例約為6%，在青少年中這個(gè)數(shù)字更是高達(dá)14%。面對(duì)孩子的網(wǎng)癮，社會(huì)、學(xué)校、家庭都顯得惶惶不安，社會(huì)輿論譴責(zé)網(wǎng)吧不應(yīng)對(duì)未成年人開放；學(xué)校老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)“嚴(yán)追猛打”；家長們談“網(wǎng)”色變，對(duì)孩子實(shí)行“禁網(wǎng)令”;面對(duì)網(wǎng)癮孩子，成人們都不約而同地將矛頭指向網(wǎng)絡(luò)本身和孩子本身。難道網(wǎng)癮只是孩子的錯(cuò)嗎？

　　『嘉賓背景』

　　陶宏開美籍華人,華中師范大學(xué)特聘教授,共青團(tuán)中央首位“網(wǎng)絡(luò)文明愛心大使”。1981年獲得華中師范大學(xué)歷史學(xué)碩士學(xué)位,畢業(yè)后留校任教。1984年,應(yīng)邀到美國密歇根大學(xué)做有關(guān)中美文化教育的比較研究,后長期在美國從事素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐。2002年退休回國,擔(dān)任華中師大特聘教授,是素質(zhì)教育的踐行者。

　　2004年5月,因主動(dòng)幫助網(wǎng)癮少女戒除網(wǎng)癮，在全國引發(fā)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“挽救上網(wǎng)成癮者行動(dòng)”，先后應(yīng)邀在北京、天津、重慶、上海、南京、廣州、石家莊、長沙、沈陽、杭州、濟(jì)南、西安、深圳、珠海、昆明等27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的70多個(gè)城市舉辦了上千場(chǎng)報(bào)告、講座等活動(dòng)，面對(duì)面地幫助了30多名上網(wǎng)成癮的青少年,培訓(xùn)上萬名志愿者。著有《孩子都有向上的心》、《解救網(wǎng)癮孩子》、《網(wǎng)癮不是孩子的錯(cuò)》等書。

　　陶宏開教授給想戒除網(wǎng)癮的孩子們提出了自己的成功公式:“決心-恒心＝0，決心＋恒心＝成功”。

　　要相信孩子是可以改變的

　　網(wǎng)癮不是孩子的錯(cuò)，每個(gè)孩子都有向上的心，關(guān)鍵還是教育及成長環(huán)境的問題。我們應(yīng)該幫助孩子們先學(xué)會(huì)做人，方能引導(dǎo)他們走向成功之路。

　　分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，主要是家長的教育方法出了問題。從許多案例來看，上網(wǎng)成癮孩子的家庭教育不夠健康，親子溝通缺失,親子關(guān)系錯(cuò)位。其責(zé)任大多在于父母的教育方法不當(dāng)：一方面過度寵愛；另一方面又過度期望，只重成績，忽略孩子的人格培養(yǎng)。當(dāng)孩子出了問題或上網(wǎng)成癮后，許多家長沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而一味地責(zé)怪甚至打罵孩子，導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重。家長應(yīng)該分析孩子網(wǎng)癮產(chǎn)生的根源，認(rèn)真反省自己，改進(jìn)自己，努力解開親子矛盾的結(jié)，才可能幫助孩子走出誤區(qū)。

　　此外，學(xué)校應(yīng)試教育往往排斥、歧視“問題”孩子，加上社會(huì)不良文化的影響，心智還不成熟的青少年識(shí)別、自控能力都較差，一沾上不健康的網(wǎng)絡(luò)文化就很容易成癮。

　　要相信孩子是可以改變的！“幫助網(wǎng)癮孩子的關(guān)鍵是理性的心靈溝通。解決孩子上網(wǎng)成癮的問題，應(yīng)是首重預(yù)防，從小建立理性的親子關(guān)系和健康的家庭氛圍。”如果家長希望孩子愛父母，家長必須學(xué)會(huì)以正確的愛教育孩子；如果你要孩子成為星星，你就要成為太陽。

　　事實(shí)證明，最難教育的是家長而不是孩子。

　　很多家庭的情況都很雷同——孩子過去很優(yōu)秀，后來上網(wǎng)打游戲，成績掉下來了。父母整天沒個(gè)笑臉，母親不是訓(xùn)就是哭，父親不是罵就是打，矛盾一步步激化。孩子跟父母不溝通，不愿回家，通宵泡吧。父母大街小巷地找，孩子越跑越遠(yuǎn)，親子關(guān)系日益惡化。

　　我接觸過許多家長，都是一個(gè)勁兒地訴說孩子怎么不好，很少真正認(rèn)識(shí)自己的問題。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，如果沒有給孩子一個(gè)良好的早期素質(zhì)教育，他們難免會(huì)犯錯(cuò)誤。所以當(dāng)孩子出問題的時(shí)候，家長要先從自己身上找原因，從努力改變自己做起。

　　電腦和網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)代的標(biāo)志，是先進(jìn)的高科技工具。但是，中國的電腦和網(wǎng)絡(luò)大都被用來玩了，特別是在眾多網(wǎng)吧里更是如此。這就使得我們的孩子把電腦僅僅當(dāng)成了玩具，結(jié)果玩物喪志而上網(wǎng)成癮。

　　很多家長、教師和心理工作者千方百計(jì)地想把孩子從網(wǎng)癮里拉出來，但卻徒勞無功或收效甚微。問題就錯(cuò)在“拉”上，訓(xùn)責(zé)式的說教和強(qiáng)制性的做法，常常適得其反。只能用真誠、耐心的心靈溝通，逐步化解孩子心中的“結(jié)”，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的人生價(jià)值，理解如何只有先苦后甜才是真正地愛自己、愛自己的將來，必須把電腦網(wǎng)絡(luò)主要當(dāng)工具來使用，不然就是自毀前程，讓孩子通過理性的認(rèn)知，然后自己一步一步走出網(wǎng)癮。當(dāng)與孩子進(jìn)行交談時(shí)，態(tài)度一定要像朋友式的坦誠，不是指責(zé)、訓(xùn)斥，而是理性的雙向交流，讓孩子真實(shí)地感覺到你和他是平等的，這樣孩子才會(huì)向你打開心扉。

　　這里很重要的一點(diǎn)，是家長要學(xué)會(huì)放松心態(tài)。不少家長發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)成癮后，非常焦慮著急，一開口就沒有好話，使孩子反感萬分。因?yàn)槿说那楦惺侨菀紫嗷ジ腥镜模�即所謂“情感傳染”，父母焦躁，孩子也會(huì)煩躁；孩子一煩躁，家長更焦躁。這種惡性循環(huán)，會(huì)使得家里的空氣緊張得好像一點(diǎn)火就能著，吵鬧就不可避免了。這樣的家庭環(huán)境極不利于孩子的成長，更談不上什么戒網(wǎng)癮了。所以，要想孩子戒除網(wǎng)癮，家長首先要戒除焦躁。只有放松心態(tài)，才可能心平氣和地與孩子進(jìn)行理性的溝通。

　　有些家長太急于求成，有時(shí)自己沒招了，就病急亂投醫(yī)。我從來不認(rèn)為孩子上網(wǎng)成癮是可以吃藥吃好的,或者關(guān)起來狠狠地打幾頓就能解決的。如果吃藥和痛打能治好孩子的不良行為，那還需要教育嗎？我認(rèn)為這是不科學(xué)的。孩子上網(wǎng)成癮一般來說還是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題、習(xí)慣問題,也是心理上的問題。心病要用心藥來治,這個(gè)心藥就是心靈的溝通。

　　我認(rèn)為沒有教育不好的孩子，只有不恰當(dāng)?shù)姆椒ā＜议L們要改進(jìn)，就是在發(fā)現(xiàn)一個(gè)方法不頂用時(shí)，要學(xué)習(xí)換另外的方法。對(duì)孩子不要絕望，不要放棄。有志者，不言敗。放棄就是失敗。只要不放棄，持之以恒地不斷地改進(jìn)方法，每個(gè)網(wǎng)癮青少年都是可以教育好的。因?yàn)槊總�(gè)孩子都有向上的心,就看我們?cè)鯓佑每茖W(xué)的方法把孩子向上的心激發(fā)出來,讓孩子有健康的追求和理想，從而自己去脫離網(wǎng)癮。希望在孩子上網(wǎng)成癮時(shí)，做家長的千萬不要焦慮,不要指責(zé),不要煩躁。應(yīng)該冷靜分析原因，努力尋求解決辦法,首先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)平衡心理，耐心地與孩子進(jìn)行心靈溝通，和孩子做朋友，帶他一起走出網(wǎng)癮。構(gòu)建和諧家庭，孩子就能得以健康成長。

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