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　　目標：“四個學會”

　　1996年國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告書《教育——財富蘊藏其中》提出，教育“應圍繞四種基本學習加以安排，可以說這四種學習將是每個人一生中的知識支柱：學會認知，即獲取理解的手段；學會做事，以便能夠對自己所處的環境產生影響；學會共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動并在這些活動中進行合作；最后是學會生存。”可見，學習將成為實現人們自我的途徑，學會認知、學會做事、學會共同生活（即學會合作）、學會生存（即學會發展）是新時代對人的基本要求，也是我國全面推進素質教育中學校教育要努力實現的培養目標。現拿來作為初中生家庭暑期生活目標同樣也合適。

　　內容：初中生暑期家庭生活教育十個一

　　（1）做一件家務——做一件固定的家務活，每天做一件家務活。培養家庭責任感。

　　（2）探望一次爺爺奶奶、外公外婆——培養孝心，親情。（舉例：２００６年，新鄭二中考生張超杰以６９２分的總分奪得河南省理科狀元，并被清華大學錄取，張超杰在家里是位很孝順的孩子。他每次回家都要攙扶著年邁的爺爺去村邊曬太陽，和爺爺住在一起，陪他說話，冬天還為爺爺洗衣服，手凍得像水泡過的饅頭。父親馬金榮說：“超杰放學在家都會給我們做飯，看我們干活累了，把飯端到我們手上，有時還幫忙下地干活。”）

　　（3）做一件好人好事。為社區、村鎮、鄰里、同伴做一件好事，培養助人為樂思想，為社會倡導文明風尚添一道風景。

　　因為，在成功的決定因素里智商只占22%，其余的78%都是情商，這是猶太人給出的研究結果，完全符合所謂的“二八定律”。

　　（4）每天一至二小時功課學習。學習是學生的主業，沒有理由不學習。套用西點軍校的一句話，就是“沒有任何借口”！知識的積累是循序漸進的過程，要堅持細水長流，避免暑期作業搞突擊。

　　（5）看一本有益的課外書——增長見識、陶冶情操、積累知識。課程標準要求：在七年級至九年級三年時間里要“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。暑期是初中生閱讀的好時節。中學生讀書速度平均要達到每分鐘500字以上，按照這個速度讀書，每天堅持1小時，就能讀3萬字。暑假兩個月就能讀18萬。而學生們只要稍稍努力一下，讀書的速度就會超過每分鐘500字的速度。而且效果也不會錯。所以貴在堅持。

　　（6）參加一項興趣培訓——培養興趣特長如美術、音樂、電腦技術、體育、游泳等。機遇從來就是為準備的人開放的。生存的道路從來也是給有準備的人暢通的。（舉例一朋友孩子從小喜歡美術，并有一定的天賦，也參加過興趣班。上高中后文化成績不是很理想，就選擇考藝術專業類，特訓三個月，美術聯考85分好成績，為高考樹立信心，結果高考文化成績上藝術類1000名左右，取得了超預想的成績。再一農村女學生，從小學電子琴，有8級水平。去年中考失利，選擇了讀幼師。特長發揮了作用，學習找到了自信。現在在學校學鋼琴，暑假準備考7級。）

　　（7）制定一項游戲規則——針對孩子不能自控的活動項目。如玩電腦游戲等。培養自控能力。（舉例，一學生因玩電腦失控，陷入網隱后，閉門不出戶，不上學，有了心理障礙。而另一學生上初中時買了電腦，父母規定她每天只能玩半小時的電腦，并抽時間與孩子一起玩這半小時電腦，進行管理與認同。孩子玩電腦成了興趣。在父母的幫助下也學會了自控，初中成績優良，現在北大就讀）

　　（8）參加父母單位（農田）一樣勞動實踐。體驗勞動、體驗生活。（舉例：一親戚學生90年代高考沒考取，做了一個暑假農活，體驗了什么叫艱苦。下半年決意要去參軍磨煉，兩年后考上軍校大學。現在部隊工作，已是一位營級干部。）父母切忌：平時沒鼓勵孩子去勞動服務鍛煉，到了暑假結束時幫助孩子到單位打勞動實踐的假證明。

　　（9）參加一項體育活動項目。（堅持鍛煉。目前有一種普遍現象。學生一個暑假下來，人變白了，變胖了。體質卻下降。開學頭幾天軍訓，就出現身體不適，甚至暈倒在訓練場地上。還有的學生出現暑期綜合癥。到開學了就出現沒心思上課，成績下降等情況。）

　　（10）進行一次短長途旅游——父母要有與孩子同游、同樂的意識。或與孩子一起外出旅游，或與孩子一起走一趟親戚，甚至上一趟街，都不失為是建立良好親子關系，培養孩子樂觀生活態度的良策。

　　管理：

　　（1）制定好一份實施計劃。鼓勵孩子獨立制定，父母認可；也可以是父母和孩子一起制定；個別如需要，還可聽取老師的具體輔導。

　　（2）實施好過程管理。父母要堅持三個舍得一個不放松：舍得花一定的錢的成本，舍得讓孩子吃一定的苦，舍得讓孩子有一定的時間去不務“正業”（指學習以外的有益活動）。一個不放松：就是對制定好的實施計劃，在過程管理中不能放松。

　　（3）評估指標與辦法；學生暑期活動十個一進行評估。按一個指標為10分計算，滿分為100分。完成好6項以上為合格，8項以上為良好，9項以上為優秀。其中第（5）項指標為“良好”與“優秀”的必備條件。這項評估適合家庭暑期生活評估。同樣也適合學校、班級對學生暑期生活的評估。

　　祝每個家庭的孩子們暑假快樂！父母們暑假教育有成就感！

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