2009年北京市高級中等學校招生《考試說明》要求：
　　了解基本的語法知識，幫助理解文章中的語言難點，并能夠辨析、修改常見病句。

　　病句常見的類型有：（1）語序不當、（2）搭配不當、（3）成分殘缺、（4）詞語贅余。其它病句還有關聯詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產生歧義等。

辨析及修改病句的基本方法
　　（1）辨析
　　A.語感法 　B.緊縮法　　C.分解法　　D.聚焦法
　　（2）修改
　　修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動越少越好，不能在修改中出現新的語病。

　　一、注意關聯詞的前后搭配。
　　在涉及到復句的病句中，我們要注意它們的關聯詞，考慮關聯詞搭配是否恰當，關聯詞有無放錯位置，語序是否合理等等。復句的關聯詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關聯詞就要注意它們的搭配是否恰當，看有沒有張冠李戴的現象。如果是遞進關系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當的語病。

　　例1：想象不是對詩人的創作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。
　　例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

　　分析：例1是一個遞進關系的復句，應用“不但……而且……”，而“不是”應與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。
　　例2“無論”是表示無條件的關聯詞，后面不能動并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應為“還是”。

　　能力提升：
　　1.只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅提高。
　　2.既然你來了，我也該走了。
　　3.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。
　　4.不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。
　　5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現，更是日常行為規范的要求。
　　6.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

　　二、注意出現“禁止”“防止”類詞的句子。
　　有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。

　　例：為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。（2003年北京海淀區中考試題）
　　分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞，“防止”和“不再”形成雙重否定句，表示肯定，恰與原意相反，成為語病。應去掉“不”。

　　能力提升：
　　1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
　　2.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。
　　3.為了防止類似的惡性事故不再發生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。（2004年揚州中考試題）
　　4.學生寫作文切忌不要胡編亂造。（2006年廣東湛江中考試題）
　　5.我們應該遵守交通規則，以免不發生事故。（2004年衡陽中考試題）
　　6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。（2005年佛山市課改區中考題）

　　三、句中出現多個否定詞時要注意。
　　命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數學“負負得正”的理念去理解，如果發現有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。

　　例：科學發展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。
　　分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。

　　能力提升：
　　1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？
　　2.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？
　　3.對于那些無視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎？
　　4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
　　5.近年來經濟的發展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。

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