中國傳統(tǒng)節(jié)日和中國傳統(tǒng)文化在當今社會有什么影響和意義？如何傳承中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其傳統(tǒng)文化？如何挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育功能、文化價值？這些問題有很多人在思考。上海市學生德育發(fā)展中心日前主辦了《傳統(tǒng)節(jié)日與中華文化傳承》——華人文化教育工作者論壇，來自臺灣、香港、山東、北京、江蘇、上海各地的專家匯聚一堂，共同探討這個話題。

　　與會者一致認為，中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。在當今世界多元文化并存、東西方文化融合的形勢下，傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。

　　“教育”在節(jié)日傳承中的作用，成為大家共同探討的焦點。中國社科院文學所研究員安德明指出，在城市生活中，傳統(tǒng)節(jié)日的家庭傳承和社區(qū)傳承相對弱化，使得學校教育在傳承傳統(tǒng)節(jié)日中的作用相當重要。因此，在學校，如果每個節(jié)日都能夠組織相應的特定活動，會對孩子們起到強化相關認識、增加直接感受的作用。這種作用與家庭生活和社區(qū)活動結合起來，一定可以極大地促進傳統(tǒng)節(jié)日的傳承。臺灣傳統(tǒng)文化發(fā)展協(xié)會理事張永德也提出，中華文化透過民俗活動的傳承讓全世界華人的心相通。在學校教育方面，應當把傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到課本里面，老師多講解，甚至可以用表演的方式，讓兒童多了解節(jié)日文化的意義是什么。北京青年政治學院副院長張曉華教授認為，如果將傳統(tǒng)節(jié)日文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體和基礎平臺，比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國主義教育、七夕節(jié)與愛情觀教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……如果在臘月里，借用一個“二十四，掃房日”的話，可以在校園內組織一次全校范圍的衛(wèi)生大掃除，既清潔衛(wèi)生、促進健康生活方式養(yǎng)成，又使學生親近民族傳統(tǒng)文化，這一行動就具有了文化的含義。因為，它代表了一個傳統(tǒng)文化符號。如果這一活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。如果在夏日，在端午節(jié)前后，再融進“龍舟競渡”的體育精神，舉行體育賽事的話，文化傳承在形式上就得以實現(xiàn)。

　　利用電視媒體等在文化傳播中的作用傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，也是專家們的建設性意見。北京大學新聞與傳播學院教授陸地圍繞電視媒介在文化中的傳播作用發(fā)表了看法。他認為，在現(xiàn)代大眾傳播媒介當中，電視的影響最大、普及率最高、消費門檻最低，不識字的人也可以看電視，不同語言、不同文化背景下的公民都可以欣賞音樂、體育，乃至舞蹈等等的節(jié)目形態(tài)，它在節(jié)日文化的傳播、在傳統(tǒng)文化的傳播當中起著重要的作用。比如百家講壇，完全可以講一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日由來的歷史傳奇，我們通過百家講壇可以把很多節(jié)日搬上講臺，在更大的范圍內、更大的課堂上傳播中國文化。

　　而在全球化的大趨勢中，如何正確看待中西方節(jié)日之間的關系，如何讓中華傳統(tǒng)節(jié)日文化走向世界，也成為論壇探討的內容。作家肖復興認為，我們國家長期生存在農業(yè)時代，傳統(tǒng)節(jié)日是延綿了上百年甚至是上千年的歷史。西方節(jié)日實際上是20世紀之后才傳入到中國的。在全球化的過程中，這些西方節(jié)日在中國的流行以及世界的流行，我

　　們實際上也是創(chuàng)造者，我們沒有必要過多地強調我們傳統(tǒng)的一面，人為地制造東西方獨立。我們有著這樣一個強大的節(jié)日系統(tǒng)，我們有著這樣悠久的節(jié)日傳統(tǒng)，這樣的傳統(tǒng)形成了我們的民族，流淌在我們的血液中，我們?yōu)槭裁匆獞n心西方節(jié)日對我們傳統(tǒng)節(jié)日的侵蝕呢？西方節(jié)日的儀式感很強，比如情人節(jié)有一支玫瑰，母親節(jié)有一支康乃馨，圣誕節(jié)有圣誕老人，我們在傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日時也可借鑒。實際上，民俗的力量融化在我們的節(jié)日當中應該是可以優(yōu)于西方的。

　　為了讓中華傳統(tǒng)文化得以更好的傳承與保護，尤其是促進優(yōu)秀中華文化在青少年中的傳播與弘揚，經由上海市學生德育發(fā)展中心倡議，論壇最后簽訂了華人文化教育機構交流與合作備忘錄，共享中華文化傳承工作中的信息、收獲和經驗，定期進行項目交流和理論研討，共同推動區(qū)域內中華文化的傳承與弘揚。

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