敏敏（高三畢業(yè)班學生，假期加課，無法和家人一起回老家過年，只能一個人留在天津。）

　　像這樣一個人在天津過年已經(jīng)有很多次了，我基本上已經(jīng)習慣了，也就并不會感到很寂寞。一個人在家可以上網(wǎng)、看電視或玩游戲來打發(fā)時間，有時還可以約同學出來一起玩。我的好朋友們聽說我今年又是一個人在家過寒假，都很熱情并且很開心，準備陪我一起過，甚至打算在過年那幾天過來陪我一起住，我好感動。這兩天我們都在盤算放假那幾天的安排，比如說去看電影，去游樂場，去圖書大廈，去KTV等等。如果天冷，我們就在家看盤，她們準備把自己的盤都帶過去，再“合資”買幾張愛看的盤和零食。我覺得，在高中的最后一個寒假，幾位好友窩在家里，一邊吃著零食，一邊看著好看的肥皂劇，一起笑、一起哭、一起為某個偶像而打鬧、一起為故事的結局而爭執(zhí)，同樣是另一種幸福。（校園記者王女覃）

　　楠楠（小學四年級學生，寒假就是一個人在家看電視、做作業(yè)和上網(wǎng)。）

　　我的父母是雙職工，往年寒假，他們每天上班都用“鐵將軍”把大門鎖上。等我起床了，也出不去，就在家呆一天。媽媽怕我用明火危險，所以早飯和午飯都給我裝在碗里，我只要拿到微波爐里加熱就行了。早飯后開始寫作業(yè)，學校布置的作業(yè)并不多，個把小時就能“搞定”，然后開始看電視。直到媽媽打電話回家，叮囑我吃午飯。下午，我和我的好朋友妞妞在網(wǎng)上聊天，她也被父母關在家里。其實上網(wǎng)也蠻無聊的，我和妞妞都這么覺得，我們不喜歡放假，每年放假沒幾天就盼著開學。

　　小宇（初二學生，因為父母做生意，年年寒暑假都很“自由”。）

　　我的父母做服裝生意，過年也在外面跑買賣，去年就沒有回家，今年開了店情況好些，但估計也沒什么時間陪我。以前我上小學放寒暑假，每天清晨爸媽臨走前會給我留10塊錢，讓我自己買早飯和中飯，但要求我一定好好在家待著，寫作業(yè)，別到處瘋。去年我上初中了，他們就不怎么管我了，我天天在家看電視，看了幾天，實在不想看了，就去店里幫他們賣衣服，賣了兩天，覺得做生意也挺無聊的，就找同學玩。同學家管得嚴，我們就跑出去玩，上網(wǎng)，打游戲機，手頭錢不夠，就不吃飯，或者只吃一頓飯。

　　王女士（楠楠的媽媽，想在寒假期間為楠楠找個托管班或補習班。）

　　眼看孩子就要放寒假了，我和丈夫還在上班，到春節(jié)才能放假，老人又不在身邊，正在上小學的兒子怎么辦？如果把孩子一人放在家里，擔心他沒人監(jiān)督不好好做作業(yè)，整天看電視；孩子也不能整天關在家里做作業(yè)，如果放他一個人出去玩，又擔心他的安全。這兩年又總看報上說孩子一個人在家也不安全，煤火電都有危險，還有人專門打獨自在家的孩子的主意。我特別希望有托管班或者補習班，把沒人照看的孩子集中起來，由專人給孩子的學習提供輔導，并組織他們在一起玩。甚至我都想過，要是把孩子送回幼兒園去也成，一、二年級的時候送去過，我覺得還放心些。

　　楊老師（楠楠的班主任，不贊成楠楠媽媽的想法。）

　　我覺得孩子們放假應該在身體上和精神上休息調節(jié)，送孩子上“看護型”托管班不一定有益。盡管父母都上班，不可能天天陪在孩子身邊，但每周抽出一天時間陪孩子，簡單的聊天也好，室外的體育活動也好，有條件的家庭還可以讓孩子參加

　　冬令營等寒假活動，應該可以辦到。家長不妨給孩子列一個作息時間表，什么時間做作業(yè)、看書，什么時間參加校園和社區(qū)活動等，合理安排假期時間，這有利于學生開拓眼界，勞逸結合。

　　寒假比暑假短得多，活動空間也有限，但同學們還是早早就開始盤算如何過寒假。通過調查我們發(fā)現(xiàn)，除了過年那幾天，接近70%的孩子要一個人度過寒假，但對于這種情況不同年級的孩子態(tài)度卻截然相反。低年級學生普遍覺得沒有父母在身邊，天天一個人在家很無聊，而高年級學生卻大多覺得老師管不了、父母沒法管的假期很舒服。家長對此頭疼不已，總想著給孩子在假期里安排些事情，甚至還沒放假就給孩子報了一大堆輔導班。格萊德心理咨詢師劉艷梅認為，在培養(yǎng)孩子的心理狀態(tài)、親子感情、學習興趣方面多下點工夫，這比多學一點知識更重要。

　　寒假是親子交流的黃金時機。孩子放假期間，大人也要休春節(jié)長假，父母與孩子一起準備過年，拜訪親友，觀看節(jié)目，和親朋好友互動，其實大部分孩子是愿意的。作家長的也要體諒到孩子的這種期望，不要自顧自地忙活，而忽略了孩子對自己的需要。讓孩子參與進來，讓孩子真真切切地感覺到“我是這個家庭的一員”，“這個家需要我”，這樣更有利于增強孩子的歸屬感和責任感。

　　春節(jié)期間親友聚會，迎來送往，一些父母往往把這作為孩子學習的不利因素而大傷腦筋。其實，這也是孩子接觸社會的大好機會。得體的接人待物、來自親友的稱贊能提高孩子的自信心，頻繁的社會交流能幫助孩子更加客觀地評價自己。如果這期間接觸到親友中一些比較“成功”的孩子，更要抓住機會為他們樹立身邊的榜樣，培養(yǎng)上進的動力。家長要盡量和孩子多談談他感興趣的人和事，在交談中起到“潤物細無聲”的教育效果。

　　另外，期末考試成績的好壞也會影響到家長和孩子在寒假中的心情。對于考試成績不理想的孩子，家長不要一味指責，讓孩子在壓抑中迎來新的一年。家長要和孩子一起分析失利的因素，并指導孩子進行積極的調整，再利用“新年新氣象”的氛圍，幫助他樹立信心，重新開始。家長自身要盡量避免尖銳、苛刻的刺激話語，采用平等、緩和的語氣和孩子交流。千萬別在春節(jié)的熱鬧氣氛中把他整天按在書桌前，這反而會引起孩子的抵觸情緒，對新學期的學習產生不利影響。
 

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