日前，記者從上海的華師大二附中了解到，該校2010屆1班54個(gè)學(xué)生中，竟然31個(gè)獲清華大學(xué)保送資格，15個(gè)獲北京大學(xué)保送資格，余下的8個(gè)學(xué)生也分別獲得了上海交大、復(fù)旦大學(xué)的保送資格，被稱為“最牛班級(jí)”。

　　“做一班學(xué)生，成一流人才。”這是華師大二附中2010屆1班博客上最醒目的一句話。“最牛班級(jí)”的54名成員，由49個(gè)男生和5個(gè)女生組成。他們基本上都是因?qū)W科競(jìng)賽、創(chuàng)新大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)而被名牌高校相中的。據(jù)了解，成就“最牛班級(jí)”的秘訣除了這些學(xué)生天資聰明外，良好的學(xué)習(xí)“小環(huán)境”和腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)更為關(guān)鍵。<<點(diǎn)擊參與討論：“史上最牛班級(jí)”榮耀還是悲哀？

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　　沒有最牛，只有更牛

　　上網(wǎng)搜索“最牛班級(jí)”，不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)省市區(qū)的少數(shù)重點(diǎn)中學(xué)，在每年的高考后總能創(chuàng)造出“最牛班級(jí)”。這里，只選擇去年的“最牛班級(jí)”。

　　●華師一附中高三的一個(gè)班有40名學(xué)生，去年除1人因病情影響高考成績(jī)外，其他39名學(xué)生均被重點(diǎn)大學(xué)錄取，其中22人進(jìn)北大和清華。

　　●華南師范大學(xué)附屬中學(xué)去年共有36名高三學(xué)生取得了保送生資格，當(dāng)中的26人全部來自同一個(gè)50人的班級(jí)——高三（1）班，而26人中的19人保送的全是清華北大。

　　●去年四川高考成績(jī)理科前十名的學(xué)生，3人來自成都七中2009級(jí)14班，其中一個(gè)是成都市理科狀元。該班59個(gè)學(xué)生，全部上重點(diǎn)線:11個(gè)上北大，9個(gè)上清華，6個(gè)上復(fù)旦等。

　　這些班級(jí)，也很牛

　　一個(gè)班級(jí)127人 河南許昌市一中一年級(jí)去年出現(xiàn)了兩個(gè)超級(jí)大班，最高的達(dá)127人。這是重點(diǎn)中學(xué)為照顧關(guān)系戶一個(gè)班編入127名學(xué)生。

　　六個(gè)年級(jí)齊上課 1996年，原子朝老師成為河南一小學(xué)的唯一教師，他把6個(gè)年級(jí)的30多個(gè)學(xué)生分成兩撥，在一間教室里一起上課，高年級(jí)學(xué)生面朝西，低年級(jí)學(xué)生面朝東。

　　小學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦 成都市石筍街小學(xué)二年級(jí)一班共有40名學(xué)生，他們和老師一樣，上課時(shí)人手一臺(tái)筆記本電腦，主要用于語、數(shù)、外三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文老師蔡珂說，她可以通過手中的電腦了解每一名學(xué)生的動(dòng)向，如有開小差的學(xué)生，她便會(huì)在提示框中提示，而該同學(xué)的電腦屏幕上就會(huì)自動(dòng)彈出“認(rèn)真學(xué)習(xí)”等字樣。

　　網(wǎng)議

　　考試機(jī)器而已

　　說到底，高考生考試成績(jī)高與低，與綜合素質(zhì)和未來發(fā)展并不畫等號(hào)。

　　考生考的成績(jī)特別好，甚至考了個(gè)什么狀元，也只能說明他在應(yīng)試教育這個(gè)巨大的系統(tǒng)和“工廠”里面，比其他同學(xué)掌握的應(yīng)試技術(shù)更熟練些、記憶力更強(qiáng)些、更適合考試而已。

　　不管怎么說，還是一群考試機(jī)器，對(duì)社會(huì)沒太大的作用。

　　教育不公的樣本

　　在各中學(xué)努力打造“更牛”團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，基礎(chǔ)教育公平性問題被嚴(yán)重的忽視——在聚集了全省優(yōu)質(zhì)教育資源的重點(diǎn)高中之外，基礎(chǔ)教育資源將被稀釋；而聚攏于實(shí)驗(yàn)班的超優(yōu)質(zhì)資源之外，重點(diǎn)高中內(nèi)的教育資源也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重傾斜。

　　“最牛高三班”無疑是教育不公的一個(gè)樣本。而在一定程度上，這種“最牛”高考成績(jī)?cè)揭�眼，其背后所掩蓋的基礎(chǔ)教育或許越貧瘠。

　　違反教育規(guī)律

　　這個(gè)“最牛”班級(jí)的產(chǎn)生，除了是因?yàn)樗�掌握了豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源之外，更是因?yàn)樗�誕生于一種教育功利主義的土壤。

　　這種做法違反了教育規(guī)律。“最牛班級(jí)”除了靠生源和師資優(yōu)勢(shì)外，還離不開“補(bǔ)課策略”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等。

　　由前十幾、二十年炒作高考“狀元”到去年開始炒作“史上最牛班級(jí)”，說明教育的急功近利、教育的浮夸又上了一個(gè)臺(tái)階，又發(fā)展到一個(gè)新的階段。

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