家長和考生們在考場外討論 范繼文攝

　　校長實名推薦制，究竟推薦來的是什么樣的學生？昨天，90名來自全國39所中學的校長推薦制學生集體亮相北大，參加自主招生的面試，個性陽光、思路開闊，是他們給考官老師留下的印象。春節前，北大將公布他們的面試結果。

　　校長推薦的90名學生與其他通過自主招生筆試選拔的學生分開，統一在昨天下午3點考試，但是他們考試的地點、形式和題目都與下午同期的其他考生相同。由于同一組的5人都是精挑細選出來的，這種“高手相逢”的感覺讓他們既忐忑又興奮。考完后，他們紛紛表示交流得很“過癮”，覺得50分鐘的考試時間太短。雖然有不同的意見交流和補充，但是這些“高手”們都表現出很好的氣度，沒有臉紅脖子粗。

　　走出考場，同一組的考生們又忙著互留手機號碼和QQ號碼，“我們都是來自不同的地方，機緣巧合能在一起，也是個緣分。”由于是最后一場考試，不少學生考完就急著回家過年，所以考場外很多家長提著行李等待。

　　■考生特寫

　　鄭子牧：通過網絡找同伴

　　在同場的考生都走出來后，蘇州中學的鄭子牧還在考場外等待。他在等待來自湖北的新朋友。

　　鄭子牧是該校唯一的校長推薦制學生，獲得了資格后他卻一片茫然，不知道該怎么報名，怎么準備復習。于是他通過網絡，找到了湖北華中師大一附中的校長推薦生李正一。兩人開始了短信和網絡的交流，共享信息，交流復習心得。直到進考場前，素未謀面的兩人發短信互相鼓勵，相約考完后在考場外見。

　　在等待的過程中，鄭子牧告訴記者，由于是文科生，他們組只有他一個男生，讓他有點尷尬，“在互動討論的環節，我顯示了紳士風度，盡量把發言的機會讓給了女生。”

　　鄭子牧抽到的題目是“現代社會需要包公嗎”，鄭子牧說，他的答案是不需要，他認為現代社會需要的是法治不是人治。而且當時包公所在的政府是個強勢政府，當今社會的政府則是一個服務型的政府。他同時肯定，包公的正義感是和諧社會需要的。

　　李正一：穿正裝打領帶面試

　　和鄭子牧隨意的穿著不同，李正一一身正裝打扮，呢子大衣里面還打著一條領帶，他說，這樣是對場合的一種尊敬。

　　他告訴記者，在他的考場里，討論最激烈的是有關雷鋒精神的題目，整個小組來了一個“接力補充”。首先回答問題的學生，談了雷鋒精神是傳統的美德和現實的意義。緊接著李正一就補充說，從現在社會很多做好事反成被告的案例可以看出，現在社會需要有保障雷鋒精神的體制。北師大二附中的王娜聯想到，現在人與人之間的關系越來越淡漠，大部分靠手機和互聯網交流，缺少一種面對面的交流。接著有人補充道，雷鋒作為當時的時代偶像，具有當時的時代特征。

　　這樣的討論氣氛，讓李正一大呼過癮，“本來擔心大家不熟悉，無話可說，結果卻變成時間太短，考官不得不打斷我們。”

　　和鄭子牧的相遇讓他很高興，雖然急著趕火車，但他們還是一起來到考場前的橫幅下合影留念。

　　■部分考題

　　1.蔬菜價格上漲超過肉類，怎么看這個現象？

　　2.怎么看逆向思維？

　　3.英國一思想家說：“國家的首要榮譽應該屬于立法者和國家締造者。”怎么看這句話？

　　4.中國目前是否有信仰，與道德、倫理和法制是否沖突？

　　5.水蒸氣也是溫室氣體，為什么只治理二氧化碳？

　　6.怎樣看教育多元化和教育公平的關系？

　　7.談談雷鋒精神的內涵理解，現在社會該不該提倡雷鋒精神？

　　8.現代社會需要包公嗎？

　　9.談談對購買1.6L排量的汽車應該出資半畝森林造價這一說法的看法。

　　10.老子關于“成人之美”的一段文字，談談看法。

　　■對話北大招辦

　　對考生表現總體滿意

　　記者：請您談談今年北大自主招生面試題目的特點有哪些？

　　招辦負責人（以下簡稱招辦）：北大自主招生的面試題目總體特點是題目靈活，角度多元，注重對學生全面素質和思維能力的考查，特別貼近現實生活，關注的問題大到國計民生，小至個人修養，覆蓋面很廣。

　　記者：筆試和面試的側重點有不同嗎？

　　招辦：在對學生思維方式的考查上，筆試和面試是統一的，但筆試側重考查學生單學科知識的基礎，面試更側重考查學生的知識運用能力和綜合素質，包括心理和修養等。

　　記者：北大曾表示，要在考試中均衡城鄉差別，這在面試題目中有體現嗎？

　　招辦：當然有體現。比如，有一道題目問，農村孩子會種地會放牧，是否和城里學生會音樂會畫畫一樣的是一種素質？還有一道題目問，始于30年前的家庭聯產承包責任制能否發展成現代大農業？均是出于這方面的考慮。

　　記者：您對本次面試結果滿意嗎？

　　招辦：從面試情況來看，今年這批學生普遍思維活躍，知識面寬，具有較強的求知欲和社會責任感，比較符合北大招收學生的標準，我們總體是滿意的。

　　■對話校長推薦生

　　高考結束才能真正輕松

　　記者：作為首批校長推薦生之一，在高壓輿論的環境下，是否感受到了壓力？

　　鄭子牧：有啊，想到不是代表自己，還代表了我們學校，如果沒考上，那還不丟死人了。我之后生了場大病，估計就是和壓力大有關系。不過病好后，壓力也小了一大半。等到面試成績出來，我大概又可以輕松點，等高考結束，才能真正輕松吧。

　　李正一：我覺得自己不僅代表班級、學校，還代表了湖北。在推薦制下，過早讓高三學生背負起這樣的壓力，我認為是種考驗。不過好在我覺得這樣的壓力對我是積極的，轉化為督促前行的動力。

　　記者：作為校長推薦的學生，怎么看待這個制度？

　　李正一：作為既得利益者，本來是不好評價的。被推薦以后，我也關注了各種社會評價。套用今天的一個考題，教育多元化和教育公平。我認為兩者不是要同時的，要先實現了教育多元化才能進行教育公平。雖然這個制度有爭議存在，但是我認為北大邁出了這一步，是有導向性的，應該被尊重。

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