1、復習目標題目化明確初三數學總復習目標(依據州中考數學 考試目標及說明)，就是強調教與學的目標性，明確每一單元的教學目標及掌握標準。這就要求教師而且也同時要求學生始終明確自己要達到什么目標，怎樣達到及 如何選擇適當的方法達到最佳效果。讓學生知道哪些知識是一般了解不作考試要求，哪些知識是不可能單獨命題考試的，所考查知識可能以什么樣的題型出現，哪些 知識是重點。

　　2、題目訓練系列化設計好“問題群”和“習題群”，注意分題型組織復習，適當介紹組題規律。注意研究去年各地中考題：一是 分類介紹不同題型的特點，二是分類介紹不同題型的一般解題方法，特別是對新題型在方法上多介紹、指導“通法”，三是注意題型變換或變式(或結構變換或數字 變換或圖形變換等)，這主要針對課本重點例習題進行(中考試題主要來源)。順便說，為及時反饋矯正、發揮教學自我矯正功能，應安排必要的單元測試(綜合檢 測)。

　　3、系列講解重點化專題復習中，教師的主要任務是方法指導與規律揭示：①解題通法；②重視初中數學蘊含的思想方法；③關注近年中 考命題新特點，適當介紹中考熱點題型思考方法(如分類討論型、新定義型、開放探索型、實際問題的建模以及解釋與應用、圖表信息問題分析等)，使學生解題中 的思考有規律可循。數學總復習的一個主要目的就是要讓學生熟練數學語言符號體系，并能在遇到問題時采用恰當的數學符號對問題作出表示。例如，在總復習中可 以適當重復這些不同層次的認知活動：根據語言表述的結構直接列方程、基本作圖題、將視覺語言轉化為數學文字或圖形、將數學文字符號依據一定的數學原理整合 成數學語句并建立數學語句與數學定理、公式、法則等之間的聯系等，從而找到解決問題的關鍵。

　　4、答案要點規范化講評一般不宜照卷逐題講 解，要展示命題人的意圖，如想考什么知識、什么思想方法等，還要揭示考生常見錯誤。在解題過程中，老師應特別注意答案的規范性，給學生一個好的解題示范 (這是筆者多年中考評卷的深切感受之一，不可小看)。最好能以標準答案的形式給出，盡量少一些信手寫來，少一些隨意“……”表示。這樣做的意義在于不僅讓 學生知道正確的答案，還在于讓學生知道每一個正確的步驟，讓學生明確在解題時，該寫出哪些最重要的“得分點”。

　　5、復習進程螺旋化現在 初三總復習大多分三個階段推進，前兩個階段內又將同類或相近知識技能歸類分段安排，體現螺旋式上升。學生對復習中遇到綜合問題甚至是重大問題有一個從個別 到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級的過程。因此，在教學中，不急于一步到位，要引導學生從看懂教師的解答入手，經過多次反復，反復滲透， 在比較豐富的感性認識的基礎上逐漸概括上升成理性認識，最后自己能夠應用。這是為追求大面積提高應具有的認識。

　　6、解題方法系統化一是 重視學生復習方法、應考機智的指導和訓練，如認真審題的習慣、檢驗方法、書寫規范、避免怯場技巧等。二是應強調解題方法的系統性。如配方法、換元法、判別 式與韋達定理法、待定系數法、面積法、幾何變換法(平移、旋轉、對稱)、客觀題的解題方法(直接法、驗證法、特殊元素法、排除法、圖象法、分析法等)。

　　總之，在復習時間緊、任務重的情況下，希望前線的老師們講究方法，提高復習效率，保證復習效果。至于今年中考命題的趨向，下文將提出個人的預測，僅供參考。