中國教育學會會長顧明遠日前發出倡議，廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評選制度，要相信每個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵.

　　在銀川召開的“寧夏中美教育研討會”上，顧明遠說，經過20多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。首先評選“三好學生”和教育方針是相違背的，教育方針是要每個學生都變為三好學生，而不是少數人；同時，少數人評上“三好學生”使大多數人的心理受到了傷害；許多學校在實際操作中，“三好”學生標準卻變成了“一好”即學習成績好；一些學生評上了“三好”，就有擇校的權利，這對于大多數學生來講，是不公平的。因此，他倡議，隨著新課程改革的推進，“三好學生”評選制度需要廢除。

　　1982年，我國教育部、團中央曾發布通知，在學校里評選“三好學生”，“三好”是指身體好、思想好、學習好，評選學生的比例占學生總數的5％至10％。據悉，上海從今年開始，已淡化“三好學生”的稱呼，一般稱為優秀隊員和優秀團員，武漢市25中也取消了“三好學生”制度，取而代之的是“陽光少年”評價制度：不論學習成績好壞，不論是否全面發展，只要學生覺得自己身上有優點，就可以申報參評“陽光少年”。新的學生評價制度已逐漸受到家長和學生們的歡迎。

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