記憶有其規(guī)律性，學(xué)的時(shí)候記得快，過后忘得也快，所以在考前學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。在這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生過多聽寫、抄寫或多做作業(yè)都不見得會(huì)有很好的效果，過多的抄寫和作業(yè)反而還會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，所以，以課本為主，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固才是最重要的。

　　重視對(duì)復(fù)習(xí)資料的整理

　　要重視對(duì)復(fù)習(xí)資料的整理，如單元測(cè)試卷及提綱等。在看復(fù)習(xí)資料時(shí)，也需要有針對(duì)性地看，主要看做錯(cuò)的題目。

　　小學(xué)生考試科目少，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，所以學(xué)生只要跟著老師的步伐進(jìn)行復(fù)習(xí)，按照老師的要求把該過關(guān)的知識(shí)都過關(guān)，就已經(jīng)足夠，作息時(shí)間跟平時(shí)保持一致，完全不需要再加班加點(diǎn)。如果元旦期間時(shí)間充裕，家長(zhǎng)可適量地安排孩子做一些以前做錯(cuò)過的題目或同類型題目，但切記不可大篇幅練習(xí)。

　　雖然和初中相比，小學(xué)生需要考試的科目相對(duì)少得多，但是大多數(shù)小學(xué)生在家時(shí)都需要在父母的陪同下完成作業(yè)或復(fù)習(xí)，而且學(xué)校也需要家長(zhǎng)協(xié)助老師幫助學(xué)生掌握知識(shí)、過關(guān)知識(shí)。所以在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，家庭起著至關(guān)重要的作用。

　　因此在孩子學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)需要督促孩子按時(shí)保質(zhì)地完成作業(yè)、訂正作業(yè)，提倡幫助孩子設(shè)立糾錯(cuò)本，把孩子做錯(cuò)的題目都?xì)w納到糾錯(cuò)本里，和孩子一起進(jìn)行歸因分析，并督促孩子養(yǎng)成獨(dú)立的復(fù)習(xí)能力。而糾錯(cuò)本之所以要由家長(zhǎng)幫助設(shè)立，是因?yàn)榈湍昙?jí)孩子寫字速度慢，自己動(dòng)手的話勢(shì)必會(huì)造成孩子的負(fù)擔(dān)，如果步入高年級(jí)后，則可以逐步放手讓孩子自行設(shè)立。

　　隨時(shí)和老師保持溝通

　　另外，家長(zhǎng)還要隨時(shí)和學(xué)校老師保持溝通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)晚作業(yè)做得很遲的情況，就要告知老師，以便老師及時(shí)調(diào)整，防止學(xué)生過度疲勞。在這個(gè)過程中，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們“不懂就要問”的習(xí)慣很重要，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子敢于請(qǐng)教老師、請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教父母。而在這三者之間，請(qǐng)教老師又是最好的選擇，例如同一道數(shù)學(xué)題，老師的講解方式和家長(zhǎng)的會(huì)大不相同，老師能從學(xué)生已有的知識(shí)能力出發(fā)講解分析，而部分家長(zhǎng)則會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行講解，學(xué)生就聽不明白。

　　最后，有些家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)方面會(huì)有追求完美的心理，但每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，這樣做對(duì)于好的學(xué)生有好處，適合培養(yǎng)好學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，但對(duì)于一般的學(xué)生卻不見得是件好事，因?yàn)檫@會(huì)在無形中給孩子造成很大的心理壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子本身的定位，在孩子原有的基礎(chǔ)上設(shè)立目標(biāo)，讓孩子跟自己比，有進(jìn)步就好！

　　此外，考前幾天的作息時(shí)間也要跟平時(shí)保持一致，學(xué)生臨考前本來就多多少少會(huì)有緊張的情緒，如果再晚睡，反而會(huì)影響考試。

　　而在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)要做的，就是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且注重與學(xué)生的溝通。

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