【考查要點】

　　詞語、成語、句子都是重要的語文素養之一。課標在“閱讀”第4條強調：要“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”�，F行教材要求考生要掌握一定的詞匯，要了解單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、褒義詞和貶義詞等，能判斷病句的類型并正確地進行修改。

　　【知識疏理】

　　2004年全國各地中考語文試題在詞語、成語方面，主要涉及這樣一些知識點：①選擇詞語填空;②填關聯詞語;③詞語解釋、語境詞義解釋;④成語填空、成語運用、成語解釋等。

　　句子的考查重在運用，如句子有沒有語病，對病句加以修改等。

　　【試題特點】

　　2004年本部分中考題的題型，主要有填空題、選擇題等，以選擇題為主。

　　【解題導引】

　　例1.(2003·北京)根據句意依次填寫詞語最恰當的是()

　　(1)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，()出一片安靜而和平的夜。

　　(2)我們上了輪船，離開棧橋，在一片()的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

　　(3)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，()你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

　　(4)沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被()，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　A.烘托寂靜進入摧毀

　　B.映襯平靜進入毀壞

　　C.烘托平靜撲入摧毀

　　D.映襯寂靜撲入毀壞

　　此題考查“根據語言環境選擇詞語”的能力。(1)句中“一點點黃暈的光”是柔和的，只能是作為陪襯;(2)句中“好似綠色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”;(3)句依據“汽車在望不到邊際的高原上奔馳”這一具體語境，用“撲入”更加生動形象;(4)句中“摧毀”比“毀壞”更能突出沙丘給人類造成危害的嚴重程度。經過這樣認真的分析、選擇，不難得出此題的答案為C。我們在解答此類題時，要審清詞干要求，抓住題干中的關鍵性詞語即“最恰當”，根據詞語所處的具體語境，從詞語的范圍大小、語意輕重、感情色彩、搭配關系等方面進行分析，逐一辨析選項，得出正確的答案。

　　例2.(2003·湛江)下列句子中，沒有語病的一項是()

　　A.能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

　　B.學校新的領導班子健全并建立了一整套班級管理制度。

　　C.這次會議規定每一位發言者的發言時間最多不能超過30分鐘。

　　D.湛江的亞熱帶城市風光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。

　　此題考查病句的辨別能力。解答時首先要明確病句的類型，它包括詞語誤用、成分殘缺、搭配不當(主謂、動賓、中心語與修飾語等)、語序不合理、結構混亂、表意不明、重復累贅、前后矛盾、照應不周、概念不清等。然后根據這些類型逐一辨別各項。上題中的A項搭配不當，B項“健全并建立”語序不當，C項“最多不能超過”重復累贅，只有D項無語病，為本題的正確答案。

　　例3.(2003·揚州)下列兩個句子各有一處語病，請在原句上修改(刪、添、改、調，不得改變原意)。

　　(1)揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

　　(2)在抗擊非典的戰斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰士。

　　此題為主觀型題，修改時只要根據病句的類型進行對號，一一檢查，就不難作出正確的修改。此題的正確答案是：(1)將“鮮艷”改為“鮮明”(“濃厚”、“濃郁”等);(2)將“激勵”與“感染”對調。

　　解答本部分試題，要注意三個方面的問題：一是要掌握一定數量的詞語、成語并對其含義有所了解;二是要注意詞語、成語所在的具體的語言環境并了解其基本的用法;三是要掌握修改病句的一些基本方法。

　　【常見失誤】

　　解答詞語試題常見的毛病是考生不太注意詞語、成語所在的具體的語言環境，現代詞語和文言詞語不太注意對其義項的了解。這兩個問題都是值得注意的。

　　解答病句題往往找不準病因，因此在修改時就存在胡亂猜測的現象，該修改地方沒改，不該修改的地方又亂改。

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