中考作文指導技法之移步換景

    移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。
　　
　　移步換景法就是不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。當代作家、文學評論家、美學家吳功正的《阿里山紀行》就采用了這種結構來描寫阿里山美麗的風光。其主要表現在：（1）把行蹤交代得清清楚楚：臺北—嘉義—坐火車進山—阿里山—神木—林區—曲徑幽路—看到神木—下山。（2）進山時抓住林海幽深的特征來寫：原始森林廣闊無邊—清澈的潭水—寧靜的林區—山間的青苔樹—無邊無際的森林—受巨創后的神木。這樣，作者以自己的行蹤為線索，表現了不同時間里多種景物的風貌，使讀者從中感受到一種動態美、整體美。
　　
　　運用移步換景的方法，應注意以下幾點：
　　
　�、儆污櫨�索一以貫之，來去分明。因游蹤主人翁多是作者自己，所以一般都宜用第一人稱。這樣文章以“我”的游程為線索寫，不會雜亂。
　　
　�、诹⒆泓c的變換必須交代清楚。移步和換景必須保持一致，決不可超越立足點去描繪景物。也就是說，隨著主人公的“移步”，不斷地變換立足點，有怎樣的“立足點”，就應當有怎樣的“觀察對象”。
　　
　　③要形神兼備。形，指外部狀貌；神，指本質特征。描寫時既不可只求“形”似，也不可有“神”無“形”，形神兼備，似“神”為主，盡量凸現被描寫對象的獨特性。因此，“移步換景”就絕不是自然主義的游蹤寫景，必須寫出作者獨特的感受。
　　
　　④粗細要結合。粗略的勾勒和細致的描摹應辨證地統一起來，使人們對被描寫的對象既有概括的輪廓印象，又能具體地覺察到景物細部情形，以便對描寫對象有較全面的了解。
　　
　　⑤實寫與虛寫要辨證地結合。描寫要有虛有實，這是一般要求。“移步換景”則應以實為主，虛實結合，使讀者既能看到實體，又能調動起主觀聯想和想像。
　　
　　[例文欣賞]
　　
　　秋天的晨霧
　　
　　趙楠
　　
　　秋天的晨霧像一只五彩斑斕的盒子，霧氣騰騰，給人一種神秘的感覺。
　　
　　向東望去，天空呈淺紅色，它像一段光滑、柔軟的綢子。而太陽呢，像一個害羞的小姑娘，拉起了她那美麗的窗簾，大概在梳妝打扮吧！抬頭仰望，只見天空淡紅色中略帶一點黃色。向西望去，天空呈藍灰色，這些色彩構成了一條五彩繽紛的“空中被子”，蓋住了整個大地。
　　
　　我漫步在鄉村小路上，隱約可見前面有一條霧帶，忽然霧帶不見了，我用手四處亂抓，可什么也沒抓到。原來，我正站在霧帶里，當然看不見，抓不到啊。我走到毛豆田里，鞋子、褲角都濕了。毛豆葉上的霧球慢慢地滾動著。小草輕輕地靠在我的腳上，像是在和我親熱一樣。我用手在露珠上一點，露珠變成了一滴滴的小水珠，向四面散去。不知不覺中我又來到新村邊。向南望去，以往那高高的樓房今天只能看見模糊的輪廓，以前那挺拔高大的樹木，今天也只能隱隱約約看見一些樹影。晨鳥“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱這迷人的早晨，又好像在叫人們出來看這迷人的晨景。
　　
　　穿過新村，我邁上公路。街上的人們在霧氣中穿行，他們的頭發是濕漉漉的，像是剛從澡堂里出來的。拖拉機冒著白煙，慢慢地開著；汽車“嘀嘀”的喇叭聲，催著人們向前走，摩托車的車燈，在霧中形成一道筆直的光線；自行車“鈴鈴”地緩緩前進。正是這些聲音，奏起了“霧中晨鳴曲”。
　　
　　霧，就像一匹乳白色的輕紗，把我和別人隔開了。我望了望四周白茫茫的霧氣，感到就像在云海中遨游，太富有詩意啦！假如我是個詩人，我會把它當作一首詩；假如我是一個科學家，我會把霧搬回家，讓人們欣賞；假如我是一名工程師，我會建一間室內霧中游泳館……
　　
　　令人陶醉又令人遐想的霧啊，我真想把你永遠攬在懷中！
　　
　　點評：
　　
　　這是一首詩，在神奇的秋天晨霧中吟唱；這又是一幅畫，勾勒出鄉村秋晨霧中的美景，令人神往，令人陶醉。
　　
　　全文采用“移步換景”的方法，不斷改變觀察點，從不同的角度觀察事物，使景物展現在讀者的面前，使讀者有身臨其境之感。
　　
　　文章從原地觀察，感到晨霧中的天空像“被子”；漫步在鄉村小路，又領略了迷人的晨景；街上的種種音響，又組成了“晨鳴曲”……給人們以清新、神秘的感覺。
　　
　　[學生習作]
　　
　　我愛家鄉的天龍湖
　　
　　王芳
　　
　　家鄉的天龍湖，無處不給人以入仙境之感。
　　
　　當你來到天龍湖公園的入口處，便可看見兩只威風凜凜的獅子挺立在亭閣前。再看亭閣，有兩層樓高，共有8個角，每個角都有一條口含明珠的石龍。再加上青色的墻磚，金黃色的琉璃瓦，古香古色，富麗堂皇。
　　
　　穿過亭閣，向前便來到了八龍噴泉前，只見八條龍聚集在一起，有的仰首呼嘯，有的躍躍欲飛。雖然他們形態各異，但都盡力地噴水。看著這盡職的石龍，不由地想起了天龍湖奇特的傳說。相傳這天龍湖雖不大，但從來沒有干過，就連大旱年也是滿湖碧波，據說有天龍相助的緣故。我想，這也許是天龍湖名字的由來吧。
　　
　　繞過噴泉繼續前行，便來到了美麗的天龍湖畔。只見兩座橋橫跨湖面，南面一座是建在湖面最窄處的石拱橋，仿漢白玉的橋身和橋欄，給人以古樸大方之感。最值得一提的是另一座九曲橋，形狀曲折優美，橋身緊貼湖面，人走在上面好像置身于湖中。
　　
　　>跨過九曲橋，來到湖心亭上，觀看湖中的景色，更有一番情趣：近處不時游動的小魚，遠處龍形的，鴨形的，鵝形的游船不停地劃動著，追逐著，再加上一湖碧水，讓人百看不厭。
　　
　　在湖邊，有幾位勤勞的婦女在淘洗著什么，并且有說有笑的。她們的笑聲引來了好多的人，走近了才知道，她們之所以樂得合不攏嘴，是因為這美麗的風景和這溫涼而柔軟的水所激化。湖的兩岸，有著天真無邪的兒童，孩子們在玩耍、嬉戲。二月，正是春光明媚、輕風拂面的時節，也正是放風箏的時節，于是這么大好的機會總是讓孩子們迫不及待。這也讓正在成長的我情不自禁地放起風箏來。在這里，仿佛是極樂世界，沒有一絲一毫的憂傷，煩惱，帶給你的只有出自內心的快樂。
　　　　天龍湖四季都給人以賞心悅目的感覺，讓人留連忘返。
　　
　　春天，大地萬物復蘇，湖堤上開著各色花朵。蝴蝶花、桃花、迎春花迎風擺動，嫩綠的小草也探出了腦袋，天龍湖彌漫著醉人的芳香，令人心曠神怡。
　　
　　夏天的傍晚，天龍湖變得熱鬧了起來。人們紛紛到此游泳，歡笑聲，打鬧聲，水濺落花的嘩嘩聲，充滿了整個天龍湖，清涼的湖水洗去了人們一天的疲憊。
　　
　　秋天更是迷人。秋風吹在湖面上，蕩起一層層波紋，湖水碧綠碧綠的，綠得發光，綠得鮮亮，一層掛著一層涌到岸邊，不時劃過的游船，又給天龍湖增添了幾分情趣。
　　
　　冬天的天龍湖也沒有靜下來。隆冬時節，湖面上結了厚厚的冰，小伙伴不約而同地聚集在一起滑冰。大雪過后，天龍湖更是熱鬧，大人們也來到湖邊，觀看雪景，照相，有的和孩子們一起堆雪人，打雪仗，熱鬧非凡。
　　
　　��！家鄉的天龍湖，你給我們帶來了無限歡樂，贏得了我們無限的愛戀。我永遠地愛慕你。
　　
　　品味秋天
　　
　　彭文春
　　
　　我的家鄉在豫東平原，這里四季分明，各具特色。一年之中，我對這里的秋季情有獨鐘。她就像一幅色彩絢麗的畫，讓我留連忘返，令我夢繞魂牽。
　　
　　早晨，雄雞的啼鳴是鄉村天亮信息的最早告示。接下來，旭日東升，金色的霞光在遙遠的天際盡情展示她迷人的魅力。隨著太陽的升高，那纏繞在枝頭、樹梢上的似紗非紗的輕霧悄然隱退。明媚的陽光下，萬物開始展示自己的風采。
　　
　　路邊的草尖上，晶瑩的露珠映著朝陽熠熠閃光，像是誰不小心灑落在草叢中的一粒粒鉆石。道路南，樹叢中，被陽光遺棄的小草怯生生地睜開眼睛探頭探腦。乳白色的蘑菇在樹下，悄然撐開白色的傘。黃、紫、白、紅各色的菊花在林蔭道和草叢中盡情展示自己的嬌艷，不時把或清淡或濃郁的香氣付與秋風帶給匆匆趕路的人們。
　　
　　田野里，成熟的莊稼摩肩接踵，等待著主人收割。雪白的棉朵綻放在枝頭，好似仙女CAI下天空的白云做成小花撒在棉田里。玉米掙裂層層外衣把金燦燦的身軀裸露在外，向人們炫耀自己的強壯，大豆也不甘落后，金黃的豆粒撐開豆莢，偷偷窺視外面熱鬧的世界；在地下呆久了的紅薯，終于禁不住外面世界的誘惑，使勁地拱出地面，臉憋得通紅；漲紅了臉的高粱，垂下頭，默默注視著腳下熱鬧的場面。
　　
　　果園里，各色葉子爭相輝映，紅黃綠紫，五彩繽紛，果樹枝頭，碩果累累，香氣襲人。金黃噴香的“金帥”，深紅水靈的“富士”，紅里透紫的“秦冠”，把枝條墜得垂到了地上。黃澄澄，紅彤彤，通體透亮的柿子綴滿枝頭，好似誰掛上去的一盞盞燈籠。架上的葡萄熟了，一串串紫里透黑，經露水浸潤，玲瓏可愛。摘一顆放在嘴里，一咬，汁水四濺，甜絲絲，酸溜溜，沁涼全身。石榴樹上，成熟的石榴咧開嘴，露出里面紅寶石般的果實，晶瑩剔透，除了帶給你視覺上的享受外，還會讓你垂涎三尺。
　　
　　秋天的天空遼闊高遠，氣候清爽。藍色的天幕藍得透亮，讓人陶醉。白云成朵成片，時卷時舒，閑適自得。抬頭看一眼天空，會讓你心曠神怡，一身的疲勞頓時煙消云散。
　　
　　傍晚時分，太陽漸漸隱沒。歇息了一天的霧靄又出現在枝頭，纏繞在樹枝，給小村蒙上一層神秘的色彩。
　　
　　這就是我的家鄉，美麗中透出和諧、富足寧靜。其實，美麗的又何止我的家鄉？從南到北，從東到西，我們的祖國何處不美？
　　
　　點評：
　　
　　這篇習作有以下幾點值得肯定：首先，習作以描寫見長。小作者能夠在認真觀察秋天景物特征的基礎上，緊緊抓住景物特點進行細致描繪，尤其是使用“黃、紫、白、紅、乳白、黃澄澄、紅彤彤”等一些色彩鮮明的詞語，把一幅五彩斑斕的秋景圖呈現在讀者面前。第二，這篇習作在結構上亦有獨到之處。小作者以時為經，以空為緯。從早晨雄雞的啼鳴寫起，到傍晚太陽落山為止，把這段時間內不同地點的景物組合在一起，結構顯得十分緊湊。第三，這篇習作在語言上也很有特征。小作者使用比喻、擬人、夸張等修辭手法，精心選擇一些富有表現力的詞語。增強了語言的生動性和表現力，流暢而有內涵。第四，這篇習作在結尾的處理也非常巧妙。小作者由贊美家鄉到歌頌祖國，升華了主題，使文章立意變得深刻。
　　
　　作家的竅門
　　
　　趙樹理是位著名的農民作家，他們一生為廣大農民寫了很多的作品�！缎《�黑結婚》等文章就是他寫的。
　　
　　五十年代中期，趙樹理來到山西一個叫李家嶺的山村體驗生活，被安排在村東頭一戶姓李的農民家中。
　　
　　這家的小李是位十八九歲的小伙子，他看過不少趙樹理的作品，對他很崇拜。趙樹理問他：“你也上了七八年學，怎么不寫點文章？”小李紅著臉直搖頭說：“咱不是那塊料子。”
　　
　　這天早飯后，趙樹理幫小李去犁地。到了地里，小李指著南邊一塊早已犁好的地對他說：“那是一家寡婦的地，她男人早死了，她上有體弱的婆婆，下有吃奶的孩子，日子很難過。村子幫耕隊昨晚偷著幫她耕了。”趙樹理忙說：“這是一件好事呀，你收工后就寫出來。”小李說：“我？怕寫不好。”趙樹理說：“你一定能寫好。再說，我會幫助你的。”
　　
　　晚上，小李真的把一篇《義務幫耕隊》的稿子拿給趙樹理看。趙樹理仔細看了看，對小李說：“你有時間再改一改，明天拿給我看。”
　　
　　第二天，小李把改了的稿子拿給趙樹理看，趙樹理說：“有進步了，你再改一遍，明天拿給我看。”
　　
　　第三天，小李又把改過的稿子拿給趙樹理，趙樹理說：“又比原先強了。你再改一遍吧，相信你會改得更好的。”就這樣，小李一直把稿子改了六遍。第五天，他把修改后的《義務幫耕隊》又拿給趙樹理看，趙樹理笑笑說：“你很有耐心。這回改得很好了，你寄到報社去吧。”
　　
　　半個月以后，小李寫的《義務幫耕隊》在報紙上發表了。小李把報紙拿給趙樹理看，問：“趙老師。你怎么不把成功的竅門告訴我，而光叫我一遍一遍地改呢？”
　　
　　趙樹理笑著說：“‘改’和‘耐心’就是我成功的竅門啊！”以后，小李就按趙樹理的“竅門”去做，真的寫出了一篇一篇的好文章。

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