課標要求初中生具有相應(yīng)的交際表達能力：“能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。”“注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式。”“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。”“能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講。”“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。”

　　交際表達，重在對語文四大能力（聽說讀寫）中“聽”與“說”兩項能力進行考查。交際，注重口語色彩，強調(diào)互動，根據(jù)不同場合和對象進行交流；表達，指組織語言來表述、傳遞你的思想或情感。交際表達題的重點和難點在于根據(jù)不同情境進行得體的語言表達。聽力題要能聽出聽讀材料的重點，聽出問題的關(guān)鍵，并予以準確提取、概括。情境表達，要視不同對象和場合組織語言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個中心，有鮮明的觀點，并運用恰當?shù)氖吕�、名言等予以支撐觀點。

　　題型分析：聽力測試、口語交際、信息提取與情境表述。2009年這部分試題的出場方式多種多樣：或單獨命題，或融入綜合性學習當中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語交際和情境表達的考查尤其活躍：提問，提建議，采訪名人，對某人說，參與辯論，等等，口語交際進行得有聲有色；講故事，作評價，擬標語，寫開場白，發(fā)表演講，等等，情境表達也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。

　　解題思路點示：口語交際有很強的情境性，答題時應(yīng)根據(jù)要求，進入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對。實際解題過程中，可從以下幾方面著力：（1）分析具體情境，弄明白要求，得體地進行交際表達；（2）讀懂材料及要求，準確提取信息；（3）學會聆聽，抓住重點，分析話里話外音；（4）區(qū)分不同對話主體，注意角色與身份；（5）表述準確得體，字數(shù)符合要求。

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