I．考試依據

　　以教育部制訂的全日制義務教育《語文課程標準》為依據。試題若取材于課本，不超出江蘇教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》（七年級～九年級）（以下簡稱“教材”）的范圍。

　　II．考試內容與要求

　　一、積累與運用

　　（一）知識積累

　　1.字音、字形

　　識記3500個常用漢字。重點掌握教材中涉及的生字詞的音、形、義；做到讀音準確、書寫規范、使用正確。

　　2.文學常識

　　了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

　　1、2兩項考查內容以教參建議精讀的篇目為準。

　　3.背誦、默寫

　　⑴現代詩文（課本規定的部分）：①《生命的意義》；②《春》；③《天上的街市》；④《毛澤東詞二首》；⑤《七律長征》；⑥《故鄉》（最后三段）。

　　⑵古詩文（《課標》推薦背誦的16篇文言文(課本規定背誦的部分)和34首古詩詞）。

　　⑶名言名句（取自課文和《語文讀本》(1-6冊)的“附錄”）。

　　（二）表達應用

　　1.掌握常見標點符號的用法。

　　2.準確使用現代漢語中的虛詞、實詞和常用成語。

　　3.辨析、修改病句。

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。

　　4.能根據情境縮寫、擴展、仿寫語句。

　　5.了解基本的語法知識，用來幫助理解具體材料中的語言難點；了解常用的修辭手法，體會它們在材料中的表達效果。

　　6.語言表達簡明、連貫、得體。

　　二、閱讀

　　主要考查學生對文本的感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　1.能熟練運用各種閱讀方法。以不低于每分鐘500字的速度閱讀一般的現代文。在通讀文章的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。

　　2.閱讀淺易文言文。能理解常用實詞在語境中的意義，重點了解常用虛詞“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”等的主要用法，能理解選文的基本內容。不考查對詞法、句法等知識的掌握程度。

　　3.閱讀簡單的說明文和一般的科技作品。能把握文章的說明對象和說明中心，領會作品的科學精神和科學思想方法，掌握常見的說明順序和說明方法，品味說明語言的特點。

　　4.閱讀簡單的議論文。能區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表）之間的關系，通過自己的思考，做出判斷和闡述。

　　5.閱讀文學作品。能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，說出從中獲得的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

　　試卷一般設一段文言文閱讀，材料選自課外的淺易文言文，主要考查學生的遷移能力。設三段現代文閱讀，以課外文字材料為主。古詩詞欣賞不限范圍，重點考查學生的欣賞品位和審美情趣。

　　三、專題與實踐

　　教材中12個“口語交際”訓練內容、12個語文實踐活動、10個專題均為考查范圍，主要考查學生的口語交際能力和參與實踐的收獲、體驗與感受。

　　四、課外名著

　　教材中“名著推薦與閱讀”中推薦閱讀的6部作品均在考查范圍之列。主要考查學生是否閱讀原著，落實教材中關于“名著閱讀”的有關要求。

　　五、作文

　　只考1篇，不限文體。具體要求是：

　　1.能正確理解題意，做到所寫符合題意。

　　2.感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

　　3.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

　　4.根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

　　5.寫記敘文，做到內容具體；寫簡明的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，做到有理有據。做到文體規范，結構完整。

　　6.做到卷面整潔，書寫規范，標點正確。

　　六、試卷組成和難度

　　試卷分“積累與運用”、“閱讀理解”和“作文”三部分。試卷中容易題、中等題和難題分值比約為6：3：1。

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