一、小說三要素

　　1、人物2、情節(jié)

　　3、環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）A、開端：交代背景，鋪墊下文。B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。D、結(jié)局：深化主題，留下思考。

　　情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術(shù)感染力。

　　二、表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

　　A、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

　　作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據(jù)，用來證明論點。

　　例1：他走了。例2：我們爬上了山。

　　B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

　　作用：能實現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。

　　例1：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

　　例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

　　C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

　　作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

　　1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）：

　　例1：《最后一課》中：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！

　　例2：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！

　　2、間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。）例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》："我們上了輪船，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"--表現(xiàn)人物歡快興奮的心情："在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。"--表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。

　　D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。

　　作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

　　2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。

　　3、議論在議論文中主要是闡述觀點。

　　E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1：這張桌子是方的。

　　三、分析人物形象

　　1、分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。

　　2、抓住人物之間的矛盾沖突（和諧相處），分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看