隨著今年高考大戰的落幕，中考大戰也進入尾聲。

　　與高考這種全國性考試不同，中考在加分政策方面一直具有著濃厚的“地方特色”。根據《人民日報》的報道中指出，《2016寧夏銀川中考加分政策》規定，凡來銀川投資500萬元以上的企業家子女可降低一個分數段參加錄取，每個分數段為10分。今年，銀川的157名中考加分考生中，有58人因此加分。

　　實際上，一直以來中高考加分都是處于輿論的風口浪尖，自2014年底教育部等5部門印發《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》后，各地陸續清理了不少高考加分項目。毋庸置疑，高考在率先邁開“瘦身”步伐后也稍顯成效。但是，反觀如今的中考加分卻因”五花八門”的項目而備受詬病。

　　中考之所以會存在如此多的敏感地帶，與其體制有著一定關系。與高考的全國統招統考不同，我國的高中普遍實行地方負責、分級管理的體制，因而考試招生活動大多在省級的領導下，由地市或縣區具體組織實施。這也就意味著，各地方可以制定自己的加分政策，從而形成了各地“五花八門”的加分政策。

　　實際上，中考加分政策本身并沒有錯。這既是對一些特殊人群的政策性優待，例如烈士子女和少數民族等；更是落實因材施教、鼓勵學生全面發展的重要手段，是符合教育規律的事。但是，在當前國內依然所處的“分數決定學校”、“學校決定未來”的現實語境下，加分政策的自由彈性過大，一旦中間環節被不嚴肅對待，則反而造成了教育中的不公平現象出現，嚴重地擾亂了教育準則。

　　因此，中考加分究竟該選擇何種“瘦身”之路，應該成為教育部門重點思考的問題。

　　在筆者看來，首當其沖的應當是改變當前這種混亂的規則制度。可以將加分權限統一收歸教育部行使，取消地方的加分權限，這樣既有利于樹立起規范的加分政策，也將很大程度地避免地方行使權力時存在利益“黑洞”。

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