我是怎樣學(xué)好地理的

　　內(nèi)蒙古考生

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，資源豐富。我們的地球地理與經(jīng)濟(jì)概況復(fù)雜，奧妙無(wú)窮。你若想對(duì)它們有更深的了解，必須學(xué)好地理。

　　那么，如何才能學(xué)好呢?下面我就談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

　　首先，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的地圖以及有關(guān)地圖的介紹進(jìn)行記憶。記好地圖，是學(xué)好地理的重要途徑，可以根據(jù)地圖進(jìn)行形象記憶。以中國(guó)地理為例：心中有地圖，我們就可以記住自西到東分別是新疆、西藏、青海、四川……黑龍江。要讓腦中有個(gè)立體圖像，便于記憶。

　　其次，可以借助大的河流來(lái)進(jìn)行記憶。大江大河的流域都很廣，記住它們流經(jīng)的地方，就可以記住相應(yīng)的地名。例如，南美的亞馬遜河，橫穿了南美洲北部的廣大地域，而它的兩邊就是寬廣無(wú)邊的亞馬遜平原。這樣，我們就可以記住亞馬遜平原在南美洲南部。

　　再次，就是把氣候普遍相同的地區(qū)歸為一類(lèi)，記其中最有代表性的一個(gè)。例如，在高緯度地區(qū)的英國(guó)、挪威、丹麥、冰島等地區(qū)，氣候基本一致——干冷、少雨、溫度低。我們可以把丹麥或冰島作為代表來(lái)記緯度較高的國(guó)家的氣候特點(diǎn)。

　　最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要下苦功。想學(xué)好任何知識(shí)，不下苦功是不行的，地理也是一樣。

　　以上，只是我在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的粗淺的心得體會(huì)，難免有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師和同學(xué)多多指教!

　　評(píng)析：

　　中心突出，針對(duì)性強(qiáng)，是這篇發(fā)言稿的最大特色。一篇好的發(fā)言稿，關(guān)鍵就是要看它有無(wú)針對(duì)性，要明確會(huì)議的中心是什么，出席對(duì)象有哪些。命題中的材料告訴我們，這是關(guān)于初中生“熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，學(xué)好地理課”的報(bào)告會(huì)，發(fā)言當(dāng)圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行。同時(shí)，發(fā)言的內(nèi)容既不能過(guò)于淺顯，又不能過(guò)于艱深。過(guò)淺，會(huì)使聽(tīng)眾感到不滿(mǎn)足；過(guò)深，又會(huì)使聽(tīng)眾感到困惑。聽(tīng)眾本來(lái)明了的問(wèn)題，一個(gè)勁地去講，會(huì)使人感到厭煩；聽(tīng)眾亟需解決的問(wèn)題，卻毫不涉及，會(huì)令人失望。這方面，本文處理得較為恰當(dāng)。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。一聲呼告，“呼”出了發(fā)言稿的表達(dá)特點(diǎn)。短短兩句話(huà)，既簡(jiǎn)述學(xué)好地理的重要性，又突出本次報(bào)告會(huì)的主旨，材料扣得緊，很有針對(duì)性。且自然轉(zhuǎn)入論述的重點(diǎn)，不至于顯得突兀，內(nèi)容上也非常切合初中生。層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，是這篇文章的另一個(gè)顯著特點(diǎn)。一個(gè)設(shè)問(wèn)，緊扣文題，又抓住聽(tīng)眾，然后從自己的親身經(jīng)歷與體會(huì)有條理地加以闡述。“首先”“其次”“再次”，逐項(xiàng)分述，有理有據(jù)；三個(gè)方面，三條方法，易聽(tīng)，易記，聽(tīng)眾易于把握；舉例通俗較有代表性。最后，首尾照應(yīng)，語(yǔ)言得體，讓人信服，稱(chēng)得上是篇上乘的發(fā)言稿。

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