一、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。該考試具有兩考合一的功能，考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)要求的主要依據(jù)，也是普通高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一，還可以作為衡量義務(wù)教育質(zhì)量的重要依據(jù)。

　　二、命題指導(dǎo)思想

　　以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，堅持有利于全面貫徹國家教育方針，堅持有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；有利于推進(jìn)歷史學(xué)科教學(xué)改革，全面提高歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué)的歷史教學(xué)評估體系，為高中階段綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)；歷史學(xué)科考試結(jié)合北部灣四市同城初中歷史教學(xué)實際，考查學(xué)生對基本歷史知識的掌握情況、歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，以及學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、歸納、比較、概括史實的能力。

　　三、命題基本原則

　　（一）導(dǎo)向性原則。以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為依據(jù)。有利于全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；有利于繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀；有利于初高中教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　（二）基礎(chǔ)性原則。要體現(xiàn)知識與能力并重，既要注重對學(xué)生基本歷史常識、歷史文化素養(yǎng)的考查（如重大的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索），又要注重對學(xué)生應(yīng)用歷史基本知識理解和解決問題能力的考查，在考查學(xué)科主體知識的同時，注意考查知識的覆蓋面，體現(xiàn)試題的綜合性和開放性。

　　（三）科學(xué)性原則。試題內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，主觀性試題與客觀性試題比例合理，難易程度得當(dāng)；要反映出課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求。

　　（四）發(fā)展性原則。符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)或進(jìn)入社會生活打下基礎(chǔ)。

　　（五）時代性原則。反映歷史學(xué)科具有過去與現(xiàn)在緊密連接的特點，關(guān)注歷史與現(xiàn)實社會和學(xué)生生活的聯(lián)系。

　　（六）人文性原則。體現(xiàn)歷史人文學(xué)科的特點；試卷設(shè)計在體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，力求做到圖文并茂，語言富有親和力。
 

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