22.本文中的“黃發垂髫，并怡然自樂”與歐陽修的《醉翁亭記》中的“傴僂提攜，往來而不絕”都描寫了老人與小孩的生活情景，用意有何不同?請用自己的話概括。

　　答：

　　【解答】(1)本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等.考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。

　　A.看見了漁人，感到非常驚訝.乃：竟然/竟然不知道有過漢朝.乃：竟然。

　　B.更不用說魏、晉兩朝了.無論：不用說，更不必說/村中人就邀請漁人到自己家里去.要：通“邀”，邀請。

　　C.問如今是什么朝代.是：表判斷/我曾經懷疑這句話.是：這句話。

　　D.但是沒有實現，他不久就病死了.尋：不久/如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士.入：在國內。故選：C。

　　(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞有：

　　平：平坦.曠：開闊;寬闊.屋舍：房屋.儼然：整齊的樣子.之：這.屬：類.句子翻譯為：一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物.

　　(3)本題考查理解文章內容及主旨的能力.《桃花源記》中通過描繪桃花源美景和民風民俗表現了作者對黑暗現實的不滿，對和平幸福生活的向往，再借漁人“太守”尋找桃花源未果，說明這種理想在當時是無法實現的，與“出世”和“入世”沒有太大的關系，如果要說，也只能是“出世”的思想.故選：A。

　　(4)崩潰考查分析作者寫作目的能力.分析寫作目的要了解文章主旨，“黃發垂髫，并怡然自樂”是寫桃花源內生活的安定幸福，“傴僂提攜，往來而不絕”是寫滁州百姓和太守一同出游的情形.《桃花源記》是用桃源民風表達了對和平幸福生活的向往(或“對黑暗現實的不滿”)，《醉翁亭記》用“滁人出游”場景寄托了作者“與民同樂”的政治情懷。

　　答案：(1)C(2)一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。(3)A(4)《桃花源記》用桃源民風表達了對和平幸福生活的向往(或“對黑暗現實的不滿”)，《醉翁亭記》用“滁人出游”場景寄托了作者“與民同樂”的政治情懷。【點評】詞類活用盡(林盡水源)：形容詞用作動詞，消失。異(漁人甚異之)：形容詞用為動詞的意動用法，對…感到詫異。前(復前行)：方位名詞作狀語，向前。窮(欲窮其林)：形容詞用作動詞，(窮盡，走到盡頭。)焉(不復出焉)：兼詞，“于之”，即“從這里”。志(處處志之)：名詞作動詞，做標記。果(未果)：名詞作動詞，實現。語(此人語(yu第四聲)云)：名詞作動詞，告訴。通假字：“要”通“邀”，邀請(不屬于150實詞范圍內)。具：通“俱”，完全、詳盡。

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