譯文：

　　回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個周星。

　　國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

　　惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

　　人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青

　　1.結合全詩內容填空。

　　（1）“辛苦遭逢起一經”中“一經”指的是儒家經典。

　　（2）頷聯用風飄絮和雨打萍之景，運用比喻形象地概括了國家局勢和個人經歷，表達了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

　　（3）詩的尾聯“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是史冊，該聯表達了作者的以死明志的決心、威武不屈的民族氣節和舍生取義的生死觀。（圍繞作者所表達的情感、氣節、決心、態度、精神等回答即可）

　　（4）詩中以“風飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了國破家亡的悲哀；借惶恐灘和零丁洋兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的危苦

　　（5）“風飄絮”、“雨打萍”分別比做國家形勢危急和個人命運漂浮不定，其作用是形象地寫出了國事到自身艱辛危苦。

　　（6）簡析本詩三、四句在寫作上的主要特點：比喻、虛實結合。

　　2.頷聯兩句有何聯系?用了什么修辭?

　　答：國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經艱辛危苦。風飄絮形容國勢如柳絮飄散，無可挽回;雨打萍比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。運用了比喻、對偶的修辭。

　　3.用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。

　　答：大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。

　　4.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古名言表達了作者怎樣的思想感情?

　　答：作者直抒胸臆，表明詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節和舍生取義的生死觀。

　　5.詩歌首聯敘寫了詩人一生經歷的哪兩件大事？①經過科舉考試進入仕途。②國家危急存亡關頭，響應號召起兵抗元。

　　6.賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。

　　答：頷聯運用了比喻的修辭方法，國家山河分裂，局勢危急，個人命運如風吹雨打的浮萍，也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。

　　或者：以對偶句的形式和比喻的修辭方法，用凄涼的自然景象喻國事的衰微把國家的破敗與個人的不幸聯結在一起概括了作者艱苦卓絕的斗爭和坎坷不平的一生，形象地展現了風雨飄搖的政治形勢。

　　7.賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

　　直抒胸臆，人難免一死，為拯救國家而死，一片丹心永垂于史冊，表明詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節和舍生取義的生死觀，抒發了作者愛國熱情。

　　8.本詩體現主旨的句子是哪兩句？簡述本詩的情感變化的線索。

　　答：主旨句：人生自古誰無死？留取丹心照汗青

　　情感線索：前六句是反復渲染激憤悲苦的情調，后兩句逼出激情慷慨的絕唱（先激憤后激昂即可）

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