對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是他們大量接觸英語(yǔ)的主要手段，又是提高英語(yǔ)能力的重要方面。那么在課堂上我們應(yīng)如何上好英語(yǔ)閱讀，更有效地提高學(xué)生閱讀能力﹖下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)做法。

 

　　一、善于提出導(dǎo)讀問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

 

　　在學(xué)生閱讀文章之前，我們要善于提出引導(dǎo)性問(wèn)題，以提高學(xué)生閱讀興趣和目的性。閱讀導(dǎo)入包括提出問(wèn)題，引出主題和交待閱讀任務(wù)。在學(xué)生閱讀前，我們要根據(jù)文章的話題，采用多種不同的方法進(jìn)行閱讀導(dǎo)入。例如對(duì)于學(xué)生比較熟悉的話題文章，可以采用主題談話法導(dǎo)入文章。在閱讀前老師可間接引出文章的主題，提出一些有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表看法，使他們對(duì)問(wèn)題既感興趣，又能正確回答。這樣就把文章由遠(yuǎn)而近交給學(xué)生閱讀。對(duì)于學(xué)生一般了解的話題文章，在閱讀前我們可讓學(xué)生根據(jù)題目或圖片來(lái)推測(cè)文章的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，以此指導(dǎo)他們帶著ｗｈｏ，ｗｈａｔ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｉｃｈ，ｗｈｙ，ｈｏｗ等基本問(wèn)題去閱讀。對(duì)于學(xué)生比較生疏的話題文章，老師可以直接明確地提出“導(dǎo)讀問(wèn)題”，要求學(xué)生找出文章的中心意思，讓他們?cè)陂喿x前帶著問(wèn)題去讀。

 

　　二、第一次閱讀要限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生略讀和猜讀。

 

　　限時(shí)是保證學(xué)生快速閱讀的有效手段。因此，在課堂上我們要求學(xué)生在第一次閱讀文章時(shí)要限時(shí)快速默讀或略讀。例如老師在堂上可這樣提出：“Ｉ’ｌｌ ｇｉｖｅ ｙｏｕ～ｍｉｎｔｕｅｓ?根據(jù)文章的難度及長(zhǎng)短適當(dāng)給出相應(yīng)的閱讀時(shí)間ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｔｅｘｔ ｓｉｌｅｎｔｌｙ ａｎｄ ｑｕｉｃｋｌｙ．Ｔｈｅｎ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｃｉｄｅ ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｔｉｔｌｅｓ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ．Ｙｏｕ ｃａｎ ｓｔａｒｔ ｎｏｗ．”在限定閱讀時(shí)間結(jié)束時(shí)，老師可向?qū)W生提示：“Ｔｉｍｅ ｉｓ ｕｐ．Ｎｏｗ ｔｅｌｌ ｍｅ ｗｈｉｃｈ ｏｎｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ﹖”，然后讓學(xué)生整體回答或個(gè)別回答。在學(xué)生得出文章的中心大意后，再讓他們回答導(dǎo)讀問(wèn)題。

 

　　在第一次限時(shí)快速閱讀時(shí)，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的略讀?ｓｋｉｍｍｉｎｇ與猜讀?ｇｕｅｓｓｉｎｇ的技巧。略讀是以最快的速度大概了解文章的主要意思，掠過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，目光跳躍式，掃描式前進(jìn)，對(duì)每段的第一句通常是主題句以及關(guān)鍵詞句要多加注意，以便得出文章的中心大意。猜讀是在閱讀時(shí)通過(guò)上句、上段推測(cè)下句、下段的內(nèi)容，在遇到生詞時(shí)不中斷閱讀過(guò)程，而是通過(guò)上下文或詞義猜測(cè)生詞的意思，從而更快地了解文章的內(nèi)容。

 

　　在課堂上我們還要改變個(gè)別學(xué)生發(fā)音閱讀或指字閱讀等影響快速閱讀的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成意群和詞義為單位的視讀。

 

　　三、精心設(shè)計(jì)理解性練習(xí)，注重訓(xùn)練學(xué)生的掃讀。

 

　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀時(shí)，我們要精心設(shè)計(jì)理解性練習(xí)，提出更深、更細(xì)致的問(wèn)題，以便檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。提問(wèn)的方式可多樣化，如多項(xiàng)選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、找出答案、填空等。但無(wú)論提問(wèn)方式怎樣變換，這時(shí)的問(wèn)題要包括文章的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)第二次閱讀查找答案時(shí)，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練在閱讀時(shí)的掃讀?ｓｃａｎｎｉｎｇ技巧。掃讀是帶著問(wèn)題從閱讀材料中尋找答案，一般分四步：記住要查找的材料；選擇尋找的線索，如詞語(yǔ)、符號(hào)、字母和數(shù)字的順序等；快速移動(dòng)視線，進(jìn)行尋找；閱讀含有線索的部分，分析所尋找的資料。掃讀技巧的關(guān)鍵在于掃讀時(shí)目光要從上至下迅速搜尋所需內(nèi)容，如查找文章的數(shù)據(jù)內(nèi)容、分類(lèi)項(xiàng)目、文件的時(shí)間、地點(diǎn)等等的具體信息。

 

　　四、分析學(xué)生閱讀理解的重難點(diǎn)，小結(jié)閱讀方法。

 

　　在完成第二次閱讀后，我們可讓學(xué)生回答之前提出的口頭或筆頭問(wèn)題。然后我們要重點(diǎn)分析學(xué)生回答問(wèn)題的正、誤原因，也即是分析學(xué)生在閱讀理解中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要給學(xué)生講授閱讀技巧。例如，如何猜測(cè)詞義、如何捕捉關(guān)鍵詞、如何抓住段落的主題句和概括文章大意等。最后小結(jié)閱讀方法。在這里須注意一點(diǎn)就是要盡量避免逐詞逐句地串解，不要把大量的時(shí)間花在講解閱讀材料的語(yǔ)法項(xiàng)目或每一個(gè)生詞上。因?yàn)椴煌�于語(yǔ)法課，英語(yǔ)閱讀課的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。此外，我們可以選擇合適的英語(yǔ)課外讀物，布置適量的課外閱讀作業(yè)。

 

　　在日常教學(xué)中我們要不斷反思和總結(jié)，完善英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課上不僅僅學(xué)會(huì)閱讀技巧、方法和閱讀知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。