西安三中語(yǔ)文老師問會(huì)會(huì)補(bǔ)充道，“體裁也更加多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。從形式上看，新教材由之前的32K小版變成16K大版，更加圖文并茂，孩子使用起來更加方便。”

　　■道德與法治：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)

　　西安高新一中初中校區(qū)政治老師張宏亮因參加前期教材的審讀、試教和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，對(duì)教材的接觸更為透徹。他最大的感受是新教材非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)。“過去我們都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)與小學(xué)的不同，總結(jié)其變化特點(diǎn)，感覺學(xué)生比較被動(dòng)，有壓力，不是一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。這次的教材在編寫中，在第一單元的導(dǎo)語(yǔ)中就寫到‘生命好像一場(chǎng)旅行。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風(fēng)景？’‘旅行’‘風(fēng)景’給人的感覺就是美好、享受、向往，也意味著不同。它傳遞的是‘看待成長(zhǎng)的立足點(diǎn)是積極的’。這就引導(dǎo)學(xué)生積極看待自己進(jìn)入的中學(xué)時(shí)代，期待這一時(shí)代的展開。教材更進(jìn)一步在第一框中學(xué)序曲中通過一系列的探究與分享，輔以閱讀與感悟、相關(guān)鏈接等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中學(xué)時(shí)代是一個(gè)新的起點(diǎn)。這意味著很多事情可以重新開始，予以改變。”教材處處傳遞著這樣一種價(jià)值觀——“中學(xué)時(shí)代是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。”此外，新教材的欄目設(shè)置與以前有較大不同，很有新意。

　　■歷史：突出中國(guó)夢(mèng)和公民價(jià)值

　　“歷史新教材突出了中國(guó)夢(mèng)、公民價(jià)值，所有歷史故事選編體現(xiàn)了傳承中國(guó)優(yōu)秀文化等一些價(jià)值觀方面的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。”剛剛經(jīng)過新教材培訓(xùn)的西安三中中學(xué)一級(jí)歷史教師吳怡說。

　　相較于之前教材所注重的條條框框零散的知識(shí)點(diǎn)，新教材對(duì)歷史事件的分析更加全面系統(tǒng)，并且能引申到當(dāng)今社會(huì)，起到借古喻今的效果，注重歷史的融會(huì)貫通性。此外，新教材涉及釣魚島、領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及民族英雄等敏感話題，讓“釣魚島事件”不僅僅是一個(gè)名詞，而是能更加清楚地知道事情的前因后果，更加客觀地來看待一個(gè)事件的本身，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義信念。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，新教材要求學(xué)生的眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，落腳點(diǎn)更高一些，一個(gè)歷史事件對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人，包括國(guó)家和國(guó)家之間的聯(lián)系也有滲透。“學(xué)生肯定更喜歡故事性強(qiáng)的內(nèi)容，與新教材相配套，也是歷史老師的教學(xué)方向，把歷史的干條條講得更故事化、情節(jié)化，學(xué)生理解起來更容易。”吳怡老師說。

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