初中數學學習方法：準確地把握總復習的重點

 

　　我們在理論上認識了總復習的意義，因此，我們就應該在總復習的教學實踐過程中達到將理論運用于實際，全面完成總復習的目的和要求。作為教師就應該把握全冊教材的知識結構，理清各知識系列之間的內在聯系，找準全冊教材的核心內容，準確把握復習的重點，為復習的教學實踐提供依據，把整冊教材在自己的頭腦中形成一個知識結構的網絡，對整冊知識內容梳理成知識結構圖。

 

　　在復習中，把握好各知識的重點，把每一章、節的內容進行重新編碼，確定復習的策略，加強知識之間的橫、縱的聯系,將各知識整合為一個有機的整體，以一條知識的主線貫穿起來，通過復習，引導學生分析各知識點的聯系和區別，進一步了解各知識、概念之間的異同，促進學生認知結構的完善。復習不但要對所學知識進行總結，還應通過復習時對概念、定律、數量關系等進一步地理解，掌握數學概念的意義，計算的技巧，每種運算中的內在聯系，為以后的學習打下基礎。比如小學數學第八冊“數的概念”系統中，包括整數的認識和小數的認識，在整數這部分知識中，億以上的數的讀法和寫法是復習的重點，區分數位與位數、分級與分節、自然數與整數、改寫和省略等容易混淆的概念和正確讀寫中間有0的數的數是復習的難點，熟練掌握從個位到千億位的數位順序表是復習應抓的關鍵。在小數這部分知識中，是在初步認識小數的基礎上來系統學習小數的，復習時，要加強小數與整數、分數的聯系。在小數的概念中，小數的意義和性質是復習的重點，多個小數的大小比較、復名數與小數的改寫等是難點內容，要理解意義和掌握方法是復習的關鍵。注重密切整數的有關知識，進一步明確小數計數單位間的進率、數位、寫法、求近似值，培養學生知識的遷移能力，在比較中掌握知識。

 

　　因此，只要教師在總復習的過程中，把握了教材的總體體系，把各章的知識聯系起來，進行整合，使學生在頭腦中形成整冊書的知識結構網絡，了解各章、節的重點和難點，哪些是容易出現錯誤的知識，找出知識的薄弱環節，有的放矢進行復習，提高復習的效果，通過教師的引導，溫故而知新，使知識結構得到升華。