一道“最美人墻”，最近感動了無數(shù)人。暴雨突至，成都某職校上百名教師撐著雨傘，一個挨著一個排成人墻，從教學樓一直連到宿舍樓門口，只為不讓沒帶傘的學生淋雨。如此動人的場景，即便在影視劇中也難得一見，當它真實發(fā)生時，社會各界的褒揚自然蜂擁而至。

　　正當輿論幾乎一邊倒地為“最美人墻”點贊時，也有媒體發(fā)出了不同的聲音，認為老師們此舉固然令人感動，但可能會讓一些學生滋生“我們比老師更值得愛護”的心理，容易使他們的自我定位產(chǎn)生偏差。

　　細細想來，此論調(diào)貌似無稽之談，但也是一個提醒。老師們對學生的愛無疑是可貴的、感人的，愛護學生也是為師者的本分，但愛護到何種程度比較合適、以何種方式來表達比較恰當，顯然有可以探討的空間。

　　其實，在筆者看來，教師表達對學生的愛，形式并不是最重要的，關(guān)鍵在于是否真正尊重學生的成長規(guī)律和合理訴求。近日，杭州市拱墅區(qū)教育局決定，新學期開學后，在當?shù)匾恍┬�學試點使用新作息時間表，嘗試將學生到校時間推遲半小時，改為8點20分。媒體記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，此舉受到家長和學生普遍歡迎。不要小看這區(qū)區(qū)半小時，不僅讓家長有更充裕的時間接送孩子，還讓孩子們多了一些睡眠和吃早飯的時間，對他們身心健康的益處顯而易見。這份細致入微的關(guān)愛，無疑值得點贊。

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