【閱讀手記】
本文的文化與思想含量，使文章充滿了歷史的厚重感。
同時，本文的缺點也很明顯：語言啰嗦，句式單一。修改后，文言與白話交相輝映，長句與短句錯落有致，整句與散句靈動變化。或在短句中定格歷史的姿勢，或在整句中演繹不朽的畫面，或在引用中體現文化的底蘊。這樣就做到語言與內容的完美統一了。
[精彩示例]
和先生相逢
先生是我們的班主任，教語文的。
聽先生說教書快十年了，卻是第一次帶班，用他自己的話說就是“總被你們當猴耍”。
還記得那天雪花紛紛揚揚，汾河公園的冬日沒有陽光普照，清冷、蕭條。我們全班在先生的帶領下，在這北國特有的風光中，玩得很開心。最可憐的人是先生，老師的尊嚴被接二連三的雪球打掉，摔倒的姿勢都特逗，我們笑著、鬧著，沒人管他!不過他好像一點都沒惱，分別回家時仍囑咐我們“路上慢點”……
也許，先生真把我們寵壞了。
被我們欺負成這樣的先生，其實是很要面子的，什么比賽都想讓我們通過努力得到成績，我們總是很不爭氣地拿回些諸如“精神文明獎”之類的獎狀，但他依然安慰我們“努力過了就好”，然后樂此不疲地把獎狀貼得滿墻。
過元旦時，我們送了先生個中國結，他非讓班長送到辦公室去，好向同事們炫耀“這幫孩子們多懂事啊”!
升入初三，學校組織晨跑，先生每天騎車跟著我們，看到稍有松懈就說：“不敢停，那一分可重要呢!”于是，我們在每個語文早讀上堂而皇之地休息十分鐘再上課，先生總是微笑地看著我們，那表情讓我想起了“面朝大海，春暖花開”。
畢業照上先生穿著白襯衫、牛仔褲，坐在一群西裝革履的校領導中間是那樣格格不入。和軍訓時的照片相比，三年，我們長大了，而先生有著一模一樣的表情。其實，他老了。
先生愛唱《相逢是首歌》，從“不寫語文作業”到汾河公園的白雪，從最佳精神文明獎到碩大的中國結，從晨跑的路程到驕人的成績，都是我們和先生相逢的點滴故事。茫茫人海，相逢真的是首美麗的歌。
祝愿先生和成功相逢，人生如歌般燦爛!
【閱讀手記】
小作者用自然質樸的文風為我們塑造了一位可親可愛的教師形象。他用清新醇香的語言為我們描摹了生活的諸多畫面，為我們串聯起了學生和先生相逢的點滴故事。當真情溢于筆端的時候，任何華美的裝飾都顯得徒勞了。清水出芙蓉，天然去雕飾，寫作的至高境界應是如此。
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