新穎——吸引改卷老師的眼球

 

　　一、含義闡釋：

 

　　宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒有的。畫上只畫一匹飄逸而來的駿馬，其高揚的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無花之中盡得花之神韻，因為蝴蝶寧死也不愿離去，可見馬蹄上有多么透人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。

 

　　因為“無”才有了無數存在于想像之中的精美絕倫的“有”。因為不落窠臼，才顯得新穎，文章要新穎，就要在立意上下功夫。立意中的“立”就是確立;“意”則指文章的主題(也叫中心思想);“立意”，就是說，主題是文章的主題。“文章的選材組材、謀篇布局、以及表現手法、語言運用等，也必須根據主題的需要來確定。可見，立意確實重要，沒有立意，其思想、材料便成了“無帥之兵”“烏合之眾”，構思活動便無法進行。

 

　　二、高分策略

 

　　明末清初的哲學家王夫之說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。” 古人十分重視文章立意，因為文章的優劣成敗主要取決于它。

 

　　1、立意要考慮高度

 

　　所謂高度，即作者站在時代的前頭俯瞰時代，俯瞰寫作對象的現象，正確地揭示其本質，寫出深層次的思考。把最高的“意”，最好的“意”最美的“意”，最新的“意”傳達給讀者，影響讀者，催人向上，激人奮進，這才能說你站到了一定的高度立意。

 

　　2、立意要選好角度

 

　　“橫看成嶺側成峰”，一個事物從不同的角度認識，就可得到不同的觀點，這就為立意的獨到奠定了基礎。比如《濫竽充數》這個材料：

 

　　齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人，宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。

 

　　材料中涉及到的人有南郭、齊宣王、齊湣王、299位樂師，但由于人們對這個故事太熟悉了，立意時，往往只囿于南郭的角度，形成立意上的定見：不要不懂裝懂。這種立意不能說錯，但缺乏獨到性。從其他角度進行思考，會看到不同的風景，如：

 

　　(1)從齊宣王的角度：反對官僚主義。

 

　　(2)從文王的角度：引進競爭機制，杜絕濫竽充數。王“好一一聽之“，這就好比引進了競爭機制，每個人必須有真本領，而且不斷提高演奏水平，才能有在樂隊里繼續生存的可能。

 

　　(3)從299位樂師的角度：試想，南郭能夠長期濫竽充數，實在跟那299位樂師有關。

 

　　3、立意要力求新穎

 

　　作家葉文玲在《我的“ 長生果”》中說得很中肯：“作文首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。”這里實際上談的就是立意要新穎。作文時，不可看到生活中一點現象就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現象的基礎上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發現。

 

　　本來差生通常是不被人關注的群體，也很少選作考場作文描寫的對象，可2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫“坐在最后一排的人”》，卻突破這一思維定式，文中寫到：他們有自己的思想，他們有強烈的自尊心，他們有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將差生的心思淋漓盡致地表達出來了。思想深刻，啟人思考。

 

　　再如，“老師，我對您說”為題，一般學生都會從“差生需要老師關心 ”的角度立意。而有一位同學卻反彈琵琶，從“我是好生，好生更需要您的關心”的角度立意，解剖自己，找出了自身的許多缺點和不足。他認為只因為是“好生，”學習成績好，就“一白遮三丑”，這個問題如果不能引起老師的足夠重視，好生的發展前途未必好。接著又列舉近年來報上披露的清華大學學生劉海洋“潑熊”、云南大學學生馬加爵“弒友”、復旦大學在讀研究生張亮“虐貓”等事件，無可辯駁地論證了好生更需要老師的關注。他還宕開筆默，寫道：“納粹德國軍備部長施佩爾是杰出的技術專家，但他還不是像浮士德一樣把靈魂出賣給魔鬼?納粹文人的智慧成了野蠻的殺工具，帶給人類的只能是災難!”由于立意新巧，作者身上的靈氣得到了充分的發揮，筆墨富有生氣，文章也顯得大氣。