審清題意

 

　　審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。如《再見(jiàn)了！親愛(ài)的母校》一題中有個(gè)感嘆號(hào)，這就要求寫作時(shí)有真情實(shí)感，充滿對(duì)母校的愛(ài)戀之情。在審題中正確把握住文章的重點(diǎn)、中心、材料范圍以及主體要求。每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍。

 

　　1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：一是規(guī)定了取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫的一件事應(yīng)是暑假里的事。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》，文章的內(nèi)容既要寫到午飯前又要寫到午飯后，在時(shí)間上有一定的跨度。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫的應(yīng)是在某一很短時(shí)間里發(fā)生的事情。

 

　　2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的事；又如：《上學(xué)路上》則須寫去學(xué)校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的。

 

　　3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《一個(gè)的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué)，但三題的寫作對(duì)象的范圍由小到大，《我的同桌》對(duì)象基本上是唯一的（當(dāng)然也可以寫以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué)，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。

 

　　4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》必須寫確實(shí)是令人難忘的事。《記親身經(jīng)歷的一件事》就只能寫親身經(jīng)歷的，自己聽(tīng)到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷。《老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。

 

　　5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事》、《一個(gè)的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。

 

　　其次，應(yīng)該弄清題目要求寫的重點(diǎn)，也就是關(guān)鍵部分，不少題目都有關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，依次規(guī)定了體裁（記事為主的記敘文）、數(shù)量（一件）、內(nèi)容（難忘的事），這三點(diǎn)要求中，主要的無(wú)疑是“難忘”，這就是題眼。

 

　　有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個(gè)“壞”也是反語(yǔ)，實(shí)際上恰恰在說(shuō)媽媽的某種好習(xí)慣，好作風(fēng)。

 

　　找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話。“題眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多數(shù)在前面，即修飾部分。如《快樂(lè)的節(jié)日》的“快樂(lè)”，《可愛(ài)的金魚(yú)》中的可愛(ài)。《我喜愛(ài)的活動(dòng)》中的“喜愛(ài)”等等。當(dāng)然，題目是變化無(wú)窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個(gè)題，實(shí)際上并沒(méi)有規(guī)定中心內(nèi)容，我們需要根據(jù)材料來(lái)確定文章的重點(diǎn)和中心。

 

　　第三，在審清題意后確定寫作的體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等，應(yīng)采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應(yīng)采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應(yīng)采用寫景的體裁，但也離不開(kāi)人和事。《可愛(ài)的金魚(yú)》那就應(yīng)采用狀物的體裁。日記，讀后感等則大多在題目中表明。

 

　　如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對(duì)提供的半個(gè)作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規(guī)定，需要補(bǔ)充填寫的是哪些方面的內(nèi)容；之后比較，選材；最后要把整個(gè)作文題連起來(lái)讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當(dāng)?shù)牡胤竭�要加以修改。我們?cè)谔顚懓雮�(gè)作文題時(shí)，要經(jīng)過(guò)一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現(xiàn)，選擇印象最深的作為寫作內(nèi)容。如《我愛(ài)XX》，題眼已經(jīng)有了，是“愛(ài)”，至于愛(ài)誰(shuí)，愛(ài)什么，需要根據(jù)自己熟悉的材料（人或事物）來(lái)確定，可以是“愛(ài)爸爸”、“愛(ài)老師”，也可以是“愛(ài)母校”、“愛(ài)讀書(shū)”、“愛(ài)集郵”等等。