初中生物是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識并不深奧，雖然不深奧，但是知識面廣、橫縱聯(lián)系多、疑難點(diǎn)多，課堂密度大，構(gòu)建知識體系的思想方法與其他學(xué)科大有不同。許多同學(xué)認(rèn)為生物難學(xué)，原因是往往有許多學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時間和精力，還是入不了門。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。因此掌握正確的學(xué)習(xí)思路和方法成為學(xué)生們提升生物成績的當(dāng)務(wù)之急

　　那么在說到學(xué)習(xí)方法之前需要同學(xué)們明白三個觀點(diǎn)：

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力

　　興趣從哪里來？所謂生物就是有生命的物體。我們?nèi)祟惥褪且粋�活生生的生物體，你知道多少呢？DNA親子鑒定、DNA指紋鑒定、DNA基因身份證、DNA到底是怎么回事？現(xiàn)在科技可以使樹發(fā)光；使植物體內(nèi)含有動物蛋白，人吃了這樣的植物既能保證人的營養(yǎng)全面，又不會使人發(fā)胖，這到底是怎么回事呢？等等。不能否認(rèn)興趣的有無在一定程度上與老師的教學(xué)是相關(guān)聯(lián)的。

　　記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的幾種。

　　1、簡化記憶法：

　　即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　2、聯(lián)想記憶法：

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶“新鐵臂阿童木，猛！”（鋅鐵硼阿銅鉬，錳），這樣就記住了，而且不容易遺忘。

　　3、對比記憶法：

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

　　4、衍射記憶法：

　　此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。

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