興趣是否是最好的老師

 

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，這早在許久以前就成了人們口中的“真理”，許多成功人士以這句話為題論述自己的成功經(jīng)歷，似乎“興趣”就是他們成功之路的起點，就是他們成功最好的老師，這好像很正確；但也有人不這樣認為，那興趣究竟是否是我們最好的老師呢？

 

　　“興趣是否是最好的老師”這句話本身有兩個論點，一是“是否”，二是“最好的”。大概你們第一想到的是“是否”，即“興趣是最好的老師”和“興趣不是最好的老師”；而說興趣是否是“最好的”老師，這就未免極端了：億萬個人，億萬條成功之路，實在是松齡鶴壽——各有千秋，又怎么能保證在每條成功之路上起關鍵作用的就是各自的興趣呢？

 

　　而在這里，我們就討論“是否”二字相信大部分人都會認同“興趣是最好的老師”，可也有人曾對此提出過質疑。如潘小嫻就寫過以“興趣不是最好的老師“為題的論文。據(jù)文中所述，潘小嫻在大學初期興趣廣泛，每天都參加各類校園活動，她也相信興趣是最好的老師，但長此以往，她漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然自己會的東西很多，但卻沒有一技之長，直到她們中文系的新任副主任讓她們每人背誦一百首古代文學作品，當她努力完成了任務時，她明白了興趣并不是最好的老師，最重要的是要有一技之長，并為此堅持不懈，而“興趣是最好的老師”僅限于啟蒙階段引起孩子們的學習興趣罷了。

 

　　她說的也有道理，但只說明了問題的一部分。為什么呢？我認為，對于一些興趣廣泛的人來說，興趣并不是最好的老師，因為興趣過多，還想要魚和熊掌兼得，這便要出問題了，單純依賴自己的興趣任意而為，只能帶來浮光掠影的收獲。一個人的事業(yè)不能像穿的衣服一樣各式各樣，要想成功就必定要確立一個明確的目標，并為此堅持不懈的奮斗，不能什么工作都想嘗試一番，如果三心二意、任意妄為，又怎能成就一番事業(yè)呢？

 

　　然而，孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古今中外，有些人就是因為發(fā)展自己的一種興趣而取得成功的。比如說牛頓，牛頓在一棵蘋果樹底下乘涼時，突然被一個從樹上掉落下來的蘋果砸到了頭，他便產生疑惑：“為什么蘋果往下掉而不往上飛呢？”就這樣一個小小的問題機牛頓本身對此的興趣使他發(fā)現(xiàn)了一個偉大的定律——萬有引力。再比如說我國古代科學家張衡，張衡從小就對夜空中的星星產生濃厚的興趣，就是著這個興趣及他的不斷努力使他畫出了我國第一張星空圖，首創(chuàng)天文儀器“渾天儀”，為我國的天文學研究事業(yè)做出了卓越的貢獻。

 

　　結合上述，“興趣是否是最好的老師”這個問題應該有了答案：興趣可以說是最好的老師，又可以不是最好的老師。我的意見是更傾向于興趣不是最好的老師，而這要結合自身情況判定。“興趣是最好的老師”的確是孩子們啟蒙階段應該知道的，這有利于他們以后更好的學習，但不能硬加，興趣過于廣泛未必是好事，過猶不及！既然因興趣廣泛而應接不暇，不如通過改變興趣來使“興趣不是最好的老師”變成“興趣是最好的老師”，讓專一的興趣真正地成為你成功之路的起點。