據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》。《通知》指出，要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生；繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。

　　取消和清理特長生加分的政令，教育部已經(jīng)不是第一次下達。但是，可以肯定的是，之前所有的清理體育、藝術(shù)加分的工作從來沒有這一次有明確的時間和任務(wù)要求。“2020年全面取消”、“2018年初中起始年級開始執(zhí)行”等字眼，雖然簡潔但卻指標明確，也深得人心。

　　古人曾講，“一公則萬事通，一私則萬事閑”。對于教育而言，應(yīng)該是一個社會中最應(yīng)該率先達到絕對公平的領(lǐng)域。原因在于，我國的教育和中高考制度是寒門子弟從農(nóng)村走向城市的敲門磚，是為數(shù)不多的實現(xiàn)階層流動的路徑之一。雖然近些年以來，“讀書無用論”有所抬頭，但通過接受教育改變命運仍然是絕大多數(shù)普通孩子的唯一出路。

　　近些年來，中高考加分政策以及特長生招生政策屢遭抨擊，輿論普遍認為它給權(quán)貴子弟提供了弄虛作假的機會。前些年，一些地方甚至出現(xiàn)了“加分俱樂部”之類的特權(quán)案例，至于領(lǐng)導(dǎo)遞條子、打招呼等現(xiàn)象，更是不絕于耳。此語境下，教育公平很容易“受傷”，普通家庭的子女最容易成為受害者。

　　特長生加分和特長生特招政策，多年以來被賦予了“素質(zhì)教育”、“全面發(fā)展”的名義。當時的教育政策設(shè)計，簡單地認為，在體育賽事中取得一定的成績，在奧賽中拿到獎牌，在藝術(shù)類評比中得到獎項，就能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。然而，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。只要打破分數(shù)作為唯一的評價標準的規(guī)則，特權(quán)就會滲透到教育中來。

　　不僅僅容易滋生腐敗，還容易造成許多社會問題。一是容易造成全民學(xué)奧數(shù)、全民學(xué)特長的亂象，本來是以減負為宗旨，到了最后卻造成了加負，可謂南轅北轍。二是一些體育賽事造假之風(fēng)盛行，國家等級運動員證也屢屢曝光造假成風(fēng)的丑聞，有些學(xué)生為了實現(xiàn)在高考中考加分，在體育賽事中徇私舞弊，甚至于在一些省市的運動會上，有學(xué)生的成績超過了奧運冠軍的成績，制造了一個又一個笑話。

　　教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。十九大報告指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。教育部明確取消所有特長加分政策，是落實教育公平精神的舉措，更是得民心、順民意之舉。它會讓更多的學(xué)生，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，真正在中高考中用分數(shù)說話，用實力正名。

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