中的所有步驟或其中幾個步驟。

　　1、直接式設問

　　（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）

　　2、材料說明、反映了什么？（體現了哪些觀點？）

　　這類題目的設問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。

　　這類試題的解答對策是：

　　先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。

　　基本思路：現象本質

　　①材料本身說明的問題是什么？

　　②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什么？？？直接對應+適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義？怎樣做）

　　3、啟示（告訴…道理、體現了哪些觀點）、警示等

　　基本思路：

　　這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

　　這類問題的解答對策是：

　　啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎么做？）。

　　4、結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

　　這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

　　這類題目解答對策是：

　　先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結合課本內容回答出“為什么會出現這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯系教材，思維要發散，角度要多樣。

　　基本思路：

　　是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。

　　①是什么—-現象+本質（材料說明什么問題）

　　②為什么—-原因+意義

　　③怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年……（要點的組織視分值的多少而定）

　　5、談作用、影響、意義

　　意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。

　　基本思路：

　　“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。

　　答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料（抓住材料中的關鍵詞、關鍵句），有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現了……”“是……的需要”“促進……”“推動……”“保護……”等。

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