四個選擇題，分別考查四個方面的內容：第（1）題是******政權建立后，加強對財政金融的控制；第（2）題是四大家族的形成；第（3）題是國民經濟緩慢發展；第（4）題是特務組織和保甲制度。

　　解題思路

　　第（1）題學生易錯的原因是不仔細審題。題目問的是“不屬于”，但是，選項中易出現“屬于”的內容。這一題型訓練的目的，就是讓學生認真審題形成逆向思維方式，否則就會出現錯誤。第（2）題是問“標志”，不是問四大家族形成的過程。第（4）題學生易出現的錯誤同第（1）題有相同之處，但又有所不同，它不僅要求認真審題，還要注意限制詞是在“政治上”，才能避免出現錯誤。所以在回答選擇題時，要認真審題，弄清所問概念，再分析判斷，才能避免出現錯誤。

　　閱讀下列材料：

　　材料一張作霖召集其左右親信開會研究戰局形勢，決定下總退卻令。6月3日張作霖乘回奉天的專車由北京出發，4日清晨五時許，張的專車到達沈陽西郊皇姑屯車站，當穿過京奉路與南滿路交叉處的鐵路橋洞時，一聲巨響，鐵橋被日本領先埋好的炸藥炸塌，張所坐的幾節車廂也被炸碎，同車的吳俊陞登時喪命，張作霖受重傷，被救回沈陽后，當時死去。

　　材料二日本政府要求張作霖趁掌握北京政權之后，履行前在消滅郭松齡時曾允許日本實現其在滿蒙權利的諾言。張懾于人民的反帝浪潮，不敢實行前言。……東北人民紛紛舉行反日示威大會。張作霖雖竭力制止反日運動，但日本仍疑心是張作霖暗中放火。

　�。ㄒ陨喜牧暇�引自《民國人物傳》）

　　（1）根據材料一指出歷史事件的名稱。

　　（2）根據材料二指出日本謀殺張作霖的原因。

　　解題思路

　　本題是材料分析題。此題引用了兩個材料：第一個是材料是對教材內容“皇姑屯事件”的補充，使該事件的內容更加詳細。第二個材料是介紹張作霖與日本人之間的關系和當時的時局。試題第一問的要求很簡單：“指出歷史事件的名稱”。這就是要通過材料一的閱讀，考查是否掌握了“皇姑屯事件”的基本史實。通過材料所提供的情況“皇姑屯車站”，日本謀殺張作霖來判斷回答就是“皇姑屯事件”，因此，此問的難度不大。第二問，要求從材料中找出“日本謀殺張作霖的原因。”實際上是考查對問題的認識方法。通過閱讀可以看出張作霖早已同日本帝國主義勾結在一起，并且許諾過日本，獲取侵略中國的一些特權。但是在人民的抗日運動面前，他又不敢完全答應日本侵略者的要求，害怕他的統治出現危機，不敢實現許諾，日本同張作霖的矛盾加深。日本認為張作霖不是日本的馴服工具，而是“暗中放火”，所以，必然要除掉他。此題第二問有一定難度，因為不能認為日本謀殺張作霖是因為張作霖反對日本，而應該看到是由于人民的反日斗爭，迫使張作霖態度變化，從而遭到日本殺害，絕不能美化張作霖。

　　答案要點

　　（1）日本制造的“是姑屯事件”。

　�。�2）張作霖懾于人民的反帝浪潮，不敢完全答應日本侵略中國的全部條件。日本認為張作霖不是日本的馴服工具，因此決定除掉他。

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