4.將生物資源直接放到自然環(huán)境的后面，而沒(méi)有與其他資源一起介紹，主要有以下幾方面的考慮：首先是為了突出極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐纳�物造成的影�?第二，南極的企鵝和北極的北極熊也是極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景，它們本身就是極地地區(qū)自然環(huán)境的一個(gè)組成部分。

　　5.圖10.3和圖10.4使學(xué)生能夠了解兩極地區(qū)在景觀上的差異及各自的代表性動(dòng)物，并通過(guò)文字體會(huì)這些動(dòng)物對(duì)極地地區(qū)特殊環(huán)境是如何適應(yīng)的，進(jìn)一步理解環(huán)境對(duì)生物的進(jìn)化發(fā)展所起的重要作用。

　　6.教材通過(guò)兩則新聞報(bào)道使學(xué)生了解我國(guó)在南極建設(shè)的兩個(gè)考察站。同時(shí)，在活動(dòng)中又提出兩次建站都是在2月，時(shí)間問(wèn)題的提出，便于學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“極晝”、“極夜”現(xiàn)象給極地地區(qū)帶來(lái)的具體問(wèn)題。

　　7.教材將極地地區(qū)的自然資源放到標(biāo)題“科學(xué)考察的寶地”下，更突出了這些資源的科學(xué)價(jià)值。在礦產(chǎn)資源、淡水資源、生物資源以及未被人類(lèi)破壞的自然環(huán)境當(dāng)中，有的是由于其他地區(qū)日益缺乏而顯得更加珍貴，但對(duì)人類(lèi)意義更大的應(yīng)該說(shuō)是原始的自然環(huán)境，它為科研工作者提供了科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室。極地地區(qū)之所以成為“科學(xué)考察的寶地”，根本原因還是由于它們的特殊位置。特殊的位置形成了寒冷的氣候，寒冷的氣候使得那里人跡罕至，沒(méi)有人的破壞才能夠使歷史的遺跡得以完整保留。正是因?yàn)闃O地地區(qū)具有這么大的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，所以人們應(yīng)該合理地利用，并且保護(hù)好“地球上的最后一片凈土”。因此，從邏輯關(guān)系上看，這一標(biāo)題既是上一標(biāo)題的結(jié)果，也是下一個(gè)標(biāo)題的原因。

　　8.煤本應(yīng)該形成于溫帶地區(qū)，目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極，說(shuō)明南極洲在煤炭形成的地質(zhì)年代應(yīng)該是溫暖濕潤(rùn)的氣候，能生長(zhǎng)高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置。

　　9.圖10.6以其簡(jiǎn)單明了的方式幫助學(xué)生了解科學(xué)考察的基本過(guò)程，同時(shí)也便于學(xué)生理解活動(dòng)的第2題中秦大河的那段話(huà)，體會(huì)極地科考的價(jià)值所在。

　　10.閱讀材料“穿越南極”，通過(guò)對(duì)人類(lèi)的一次穿越南極活動(dòng)的描述，使學(xué)生加深了對(duì)南極地區(qū)惡劣環(huán)境的印象，最重要的是體會(huì)科學(xué)家們追求科學(xué)真理，不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。

　　11.對(duì)日本捕鯨的報(bào)道引出了對(duì)極地地區(qū)的和平利用和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。主要措施包括兩個(gè)方面：一是國(guó)際間的合作，如《南極條約》的簽定，教材107頁(yè)的那段課文，使學(xué)生了解到國(guó)際間對(duì)此做出的工作，以及我國(guó)對(duì)此問(wèn)題的態(tài)度，這有助于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念;另一方面是個(gè)人的行為，教材通過(guò)108頁(yè)的閱讀材料介紹南極考察隊(duì)員的環(huán)保行為，這對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有較為重要的意義。

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