重視基礎 凸顯能力

　　注重實踐 體現創新

　　沈慧珠，東臺市實驗中學物理教師，鹽城市初中物理學科帶頭人。2012獲江蘇省初中物理優秀實驗課教學比賽一等獎，2014年獲江蘇省初中物理優質課比賽一等獎。多次參加市教研室組織的期末試題的命制，有多篇文章在《中學物理》、《湖南中學物理》等國家級、省級刊物上發表。

　　2018年鹽城中考物理試題體現了以穩為主，穩中有進的命題思想，較好地體現了課程改革的要求，全卷難度適中，試題設置有梯度，起點適當，坡度適宜，貼近教學實際，順應教學改革。

　　一、精心選材，試題全面情景化

　　試題選材貼進學生生活，注重體現物理課程的時代性，加強物理課程與科技和社會的聯系，著力將最新科技成果與學生所學知識結合，突出“關注科技發展”的課程理念，整個試卷鮮明、干凈、親切。如第12題“兩個疊加紙杯吹氣，里面杯子被頂起來”結論實驗設計方案、第20題“空調的能效比”問題、北斗導航系統等，符合‘從生活走向物理，從物理走向社會’的教學理念，引導教師在物理教學中關心生活、關注科技進步，激發學生學習物理的興趣。

　　二、重視方法和實驗技能，凸顯能力

　　試題以考核基本的現象、概念、規律、實驗為主，既注重對運用物理基礎知識、基本技能解決實際問題能力的考查，又注重培養學生的創新精神。部分試題以教材中的例題、圖片、實驗等為素材，如“第24題測滑動摩擦力影響因素”、“第25題比較水和食拉油的比熱容”、“第26題測小燈泡的電功率”等，從學習方法和能力培養的角度，進行綜合拓展、遷移改編，讓學生答題無陌生感，考查了學生的應用能力。

　　三、倡導學習方式轉變，體現學科素養和創新

　　試題著重從知識遷移能力、圖像識別能力、邏輯推理能力等層面設計試題，設問直接指向學生的學科素養、物理思維，能客觀公正地反應學生的能力和水平。如“第27題形狀記憶合金起重機”研究材料的物理屬性，本題5小問梯度明顯，要求學生要有良好的閱讀能力，結合多個物理知識點進行綜合分析，增強了試題的開放性、探究性和綜合應用性，有較好的區分度。

　　2018鹽城中考化學試卷分析

　　崔杭，東臺市實驗中學化學教師，中學一級教師。畢業于南京師范大學化學與環境科學學院。多年以來潛心教學，曾獲江蘇省初中化學優質課比賽一等獎、鹽城市初中化學優質課一等獎、東臺市初中化學優質課一等獎，東臺市高中化學優質課一等獎。執教省“名師課堂”網絡直播課。

　　2018年鹽城中考化學試卷延續近幾年中考命題風格。整體試卷結構穩定，試題平和、難易適中。面向全體，堅持以化學核心素養立意，堅持以人為本。注重對基礎知識和基本方法的考查，體現初三化學的基礎性。對引導教師研讀課標研究教材，注重學生的學習過程加強實驗教學起到正確的導向作用。

　　一、立足教材，關注學科主干知識

　　今年的試題在確保知識點全面覆蓋的同時，突出對化學主干知識的考察。多道試題可在教材中找到對應的落腳點，如物質的分類、溶解度曲線、金屬活動性的判斷、環境保護等，但有些內容似曾相似又有所創新，如溶液的配制、離子共存、物質提純等。試題新穎，不偏不怪。

　　二、源于生活，強化知識應用

　　試題的背景材料注重化學與環境、生產、生活等方面的聯系，考查學生對熱點社會議題的關注和用化學知識解決問題的能力。如常見物質性質及用途、汽車尾氣處理、能源問題、環保問題。既符合考核要求又貼近學生熟悉的生活，與學生的實踐活動息息相關。體現了化學對社會可持續發展的貢獻和化學教學的人文價值。

　　三、重視實驗，考查核心素養

　　實驗探究與創新意識是化學學科的核心素養。實驗考查導向明確，注重考查學生化學核心知識，關注學生化學學科核心素養。試卷中多處涉及實驗基本操作、常見氣體的制備、簡單實驗的設計與評價等試題，14、15、17、18、19題均涉及到化學學科核心素養的考查，要求學生靈活運用學科思想和方法解決實際問題。15、19題還考查學生對實驗數據的處理能力，讓學生體會到計算要避開其他學科的干擾，避免因運算能力造成化學解題困擾，真正考的有“化學味”的化學。

　　通過對中考化學試題的分析， 不難發現在今后的教學過程中，我們要一如既往的注重雙基、夯實基礎，加強培養學生對社會實際和生活的觀察能力、基礎知識的識記能力、數據處理能力、邏輯分析能力，接受、整合、吸收信息能力，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。
 

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