5.說說如何就下面的材料與要求進行構思。

　　閱讀下面短文，按要求作文。

　　在一個偏遠山區，有一所村辦小學和一個姓王的老師。每逢山溪漲水，王老師就守候在河邊，把上學的孩子一個個背過河。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過了十幾個春秋，被人們譽為大山里的"人橋"。在這個山區的另一所村小里，老師是一個姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。面對自己的學生上學難，她卻想出了另一個辦法--造橋，她給領導寫信，找有關部門據理力爭，還掏出自己的工資帶頭發動群眾集資，不久，河上就架起了一座鋼筋水泥結構的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學了。

　　王老師的"人橋"精神是可貴的，令人贊美；李老師造橋之舉是可嘉的，值得學習。然而，這兩位老師在解決同一個問題時，卻采取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。請你根據自己對上述兩個例子的認識和理解，結合當前社會與科技發展的形勢，談談哪例對你教育啟發更大。

　　要求：有明確的觀點，有一定的依據，有一點分析。題目目擬，字數300字以內。

　　(提示：1.這個文題中的材料屬于"激發感情"這一類，因為如果沒有它，"愛是無私的奉獻"也是能夠寫下去的。當然，這首詩對作文內容和語言風格上也稍有一點兒提示

　　2.這段材料的中心就是：嚴格的家教是孩子的健康成長的重要因素。"談家教"是一個內容寬泛的文題，應仔細閱讀所提供的材料，選取恰切的引發議論的點，運用恰當的結構方式進行議論。如：

　　①運用對比的方法，將傅雷教育孩子與當今某些家長嬌慣"小皇帝"進行對照，議論家庭環境對少年兒童健康成長的重要性。

　　②運用引申的方法，從傅雷教育孩子來逐層深入地論述家長應眼光長遠，從小就要教抓好對孩子思想品質、生活習慣的培養。

　　③運用歸納的方法，從傅雷家教嚴謹談起，繼續引用其它名人家教的故事，論述良好的家教是下一代人成才的重要條件，人們都應創造、珍惜這種條件

　　3.這個材料極為簡短而意蘊精深，材料的"眼"已由文題點明，即"一字最難寫"。我們審題，就必須咀嚼出這"一字最難寫"中所含有的意味。

　　從形象看，"一"字筆畫最少，形體單純；從書寫看，任何人輕輕地一劃，便是一個"一"字，可以說它的書寫極為容易，于是我們有理由說："一字最易寫"。可李苦禪先生為什么說"一字最難寫"呢？看來，李先生是用"一"字來比喻那些人們認為非常簡單、非常容易、不需要花費力氣就可以做到的事，而"一字最難寫"則包涵了李先生對人生對事業的深刻體味。李先生是在用"一字最難寫"這個比喻告訴我們：世間最簡單的事，往往是最難做好的。悟出了這一點，也就是悟出了我們要寫的這篇"聯想"的中心4.這是一材多作的題。

　　第一篇文章為片斷作文，作文的內容與材料有一定的聯系，但沒有十分密切的關系，只是考察聯想、構思能力和表達水平，因此要在象征聯想上下功夫，語言力求精美，要表達出濃烈的情感。第二篇為擴寫。作文時應注意：

　　①設計恰當的層次段落，

　　②使用一定的說明方法，

　　③穿插一些詳細的說明，

　　④適當進行語言修飾5.這是一個似易而難的題目，因為它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料，要求談"哪例對你教育啟發更大"，這就帶上了思辯的色彩，在取舍上頗費斟酌。但這同時也是一個似難而易的題目，盡管它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料，盡管它帶上了思辯的色彩，但也可不必多費考慮，不管你寫"哪例對你教育啟發更大"，都是合理的。問題只是在于要有明確的觀點，有一點分析，說話有一定的依據，也就是說，寫作要合乎議論文的特點，要提觀點，作分析，有結論。

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