三、評析題型的解題技巧

　　題型特點：評析題即要求根據(jù)材料對材料中的觀點進行評價分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

　　設(shè)問方式：①上述材料的言行正確嗎，為什么？②運用所學(xué)知識，對上述材料中的人物的言論進行評判。

　　解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

　�、倜鞔_對象，即抓住材料的人物，緊扣其言行；

　�、诖_定角度，要從多角度、全方位分析，不要遺漏；

　　③運用書本知識，尋求理論依據(jù)，如：從公民與法、國情、道德、法律、責(zé)任、成才規(guī)律、人才標(biāo)準(zhǔn)、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套；

　�、苤鹁浞治龌蛑饌�分析。公眾號：初中政治學(xué)習(xí)

　　下面結(jié)合例題，談?wù)勥@類題型的審題與組織答案的方法。

　　例：隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提高，在許多學(xué)校的學(xué)生中，也出現(xiàn)了“手機族”。校園里，朗朗的讀書中經(jīng)常夾雜著此起彼伏的手機聲。而有許多同學(xué)對手機的檔次要求，也越來越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學(xué)上課也發(fā)起了短信。同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)認(rèn)為：“現(xiàn)在生活條件好了，花點錢享受也是應(yīng)該的。”

　　材料中這些同學(xué)的言行對嗎？為什么？

　　例題分析：該題既要對同學(xué)的“言”進行分析，又要對同學(xué)的“行”進行分析，主要涉及對九年級基本國情、合理消費和艱苦奮斗等知識的考查�？忌鷳�(yīng)先針對材料進行必要的發(fā)散思維，如從公民與法、國情、道德、公民與集體等角度多分析，尋找判斷依據(jù)。

　　答案組織：

　　第一步，性質(zhì)判斷：材料中這些同學(xué)的言行是錯誤的，這是盲目消費、奢侈浪費的不文明行為，也是不珍惜父母勞動成果的表現(xiàn)。

　　第二步，理論依據(jù)：這些同學(xué)的消費觀念，不符合我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情；違背了中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

　　第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長和成才，敗壞了校園風(fēng)氣，高消費會導(dǎo)致盲目攀比，甚至?xí)�誘發(fā)違法亂紀(jì)行為。

　　第四步，表明正確的態(tài)度和行為：我們應(yīng)該提高道德修養(yǎng)，樹立正確的榮辱觀，以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會合理消費，并注重精神消費和綠色消費。

　　四、漫畫類試題的解題技巧

　　漫畫題寓意深刻，形式活潑，且有很強的時代性和現(xiàn)實性。解答好漫畫題主要做到“三步走”

　�、傥雎�畫，點本意

　　首先，要觀察漫畫的寓意；其次，觀察漫畫的標(biāo)題，這是溝通漫畫與教材的橋梁；再次，觀察漫畫中的文字。

　　②聯(lián)教材，再分析

　　試題在書外，理論在教材。在觀察漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，多角度進行分析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點，這是解題關(guān)鍵。

　�、劢M答案，亮觀點

　　針對漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點，亮出觀點，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。

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