不僅是知識的檢測，更是能力接受程度的考查。下面 小編給大家說說 考前復(fù)習(xí)方法：能力培養(yǎng)內(nèi)容，輔助大家中考復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)方法：能力培養(yǎng)

考查學(xué)生的分析能力、動手能力、探究能力、創(chuàng)新能力。積極支持、參與、探索課程和教學(xué)改革，為我們合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，靈活安排備考復(fù)習(xí)提供了有力的依據(jù)。近幾年的中考數(shù)學(xué)試題越來越加強(qiáng)了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的考查，因此，在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)加強(qiáng)對中、高檔題目的訓(xùn)練，采用“一題多解”、“一題多變”、“多題一解”的方式來開闊學(xué)生的視野，發(fā)展思維，通過獨(dú)立練習(xí)，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)結(jié)果的目的。

在課堂教學(xué)中要努力尋求提高學(xué)生有效參與度的途徑和方法，而不是一味進(jìn)行教師講解，所以常常有教師感慨：“這題都講幾百遍了，學(xué)生還是錯。” 針對這一情況，我在復(fù)習(xí)概念時，采用章節(jié)知識歸類編碼法，即先列出所要復(fù)習(xí)的知識要點，然后歸類排隊，再用數(shù)字編碼，這樣做可增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，最主要的是起到了章節(jié)知識由量到質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)厚薄間的轉(zhuǎn)化。教師要善于提出適合學(xué)生的，有一定思維價值的，有探索性和挑戰(zhàn)性的問題，切實提高學(xué)生的能力。

聯(lián)系生活強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用

由于應(yīng)用意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識和技能的同時，還要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，既關(guān)注學(xué)生思維水平，同時還關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，關(guān)注身邊的社會實際，社會熱點，學(xué)習(xí)用所學(xué)知識和技能去解釋，理解社會和周圍發(fā)生的事物，提高綜合運(yùn)用能力，分析和解決實際問題的能力。

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