一、底子差

其實作為學生的都知道，偏理科的學科，考試之前臨時抱佛腳做的再好，考試完之后可能都是淚。 我今天要和大家談的就是，數學考試丟分的八大罪魁禍首，這是我通過這么多年的教學經歷以及現在給一些學生上公益課時總結出來的寶貴經驗，大家只要搞定了這些痛點，我相信數學的學習實在不要太簡單。 這是從來沒有考過高分學生的通病。如果100分的題你考了95，那這條跟你的關系不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看這一條了。 相信只喜歡講重點難點，讓學生自己看課本了解基礎知識點的老師并不只是存在在傳說中的。當然不是說老師不好，畢竟一個班那么多人，只要有絕大部分人能適應他的講課方式，就不算失敗。 但不排除有個別同學，可能連基礎定義都不清楚。 不清楚等式的定義(還有等號的式子)，所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式。 不知道方程的定義(含有未知數的等式)，所以他認為X+1=X-1不是方程，因為它無解。 有這類問題的孩子默默的在心里舉個手吧，現在從零開始還來得及。 這大概是一個歷史遺留問題。如果孩子從小計算能力就不好，他也不太可能中學后突然變成人體計算機。 還有的孩子習慣使用計算器，長此以往，計算能力不弱才怪。 (-10)?2;÷5×(-2/5)，這個題，有多少人是算出來得-50的?唉，沖動是魔鬼啊，誰讓你那么沖動把后面給結合了呢，說多了都是淚啊。 到了方程和不等式，數學題就偏向于應用題了，大多與生活相結合。這個時候，有的學生不是很懂怎么把數學運用到生活中，這簡直就是要命吶。 如：6名教師和234名學生外出活動，準備租用45座大車或30座小車，若租用1輛大車2輛小車共需租車費1000元;若租用2輛大車1輛小車共需租車費1100元。 求大小車每輛車的租車費是多少元?若每輛車上至少要有一名教師，且租車費用不超過2300元，求最省的租車方案? 這個題，肯定有孩子的反應是這樣的：哇，這題我見過，就是那什么什么上面的，我真的見過的……怎么做的來著?唉呀媽呀我忘了…… 這大概是個人習慣吧，很多人性格比較急躁，題都沒看完就開始做。比如說選擇題，開始幾題總是比較簡單，一看就知道答案了，然后有的孩子就看了半句話，誒，這題以前做過的，答案是A，然后……5分沒了。 讓你快速做題，也不是這樣快速法吧，你怎么知道這題的問題還是跟你做過的一樣呢? 考試中總有部分學生，在做選擇和填空的時候，稍微有點難度的題就會反復的檢查驗算，總是不放心自己的計算能力，結果就耽擱了后面做題的時間。為什么呢?還不是因為你不自信，膽子小。 每次考試都有學生說，我明明是會做這個題的，可是時間不夠了。但是考試時間都是一樣的，為什么別人的時間就夠，你的就不夠呢? 原因就是前面應該快速完成的題做得太慢。為什么做得慢呢?平時練習不夠，對相關題型的熟練度不夠。為什么對這些比較簡單的題反而不熟練呢?這就是一些數學比較好的同學的通病了，時間都用來攻克難題，對基礎題型的掌握反而稍顯荒廢。 一般來說，后面兩題都是拉分題，前面的題也許你能平時努力點，考試仔細點而不落人后。最后的題就不是想努力就能努力的了，考的就是數學思維，數學的綜合運用，所以拿不到那十分也不算冤。 很多同學一到考試就忙得根本停不下來，忙著背書，忙著做題……然而考試結果并沒有給你帶來驚喜。 原因么，考試前做題，除了給點自我安慰，并沒有什么實質上的效果。我們應該做的是把之前的錯題復習一下，看一下自己哪類題還不會，重點放在不會的那類上。 但凡丟分，大多都是這些原因中的一條或幾條了，找出自己的原因，對癥下藥，多練多看多總結，數學不再是障礙。

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