（2017蘭州）閱讀下列說明文宇完成下列各題

　　①生活在海洋中的魚類，也有自己的醫(yī)生﹣﹣﹣種體態(tài)小巧，行動輕盈的小魚。魚醫(yī)給魚治病，不是通過用藥，而是州尖尖的嘴巴為病魚清除細菌和壞死的細胞。實際上魚醫(yī)是以病魚身上的寄生蟲為美味佳肴的。

　　②病魚就診時，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么病魚就得乖乖地張大嘴巴讓魚醫(yī)鉆進嘴里去。病魚會不會把魚醫(yī)吃掉呢，根據(jù)海洋學家的觀察分析，這種事情不會發(fā)生。即使是遇上敵害，病魚也會將魚醫(yī)吐出后再逃之夭夭。

　　③海年學家試圖在魚醫(yī)經(jīng)常活動的水域?qū)Ⅳ~醫(yī)捉走，結(jié)果，前往求醫(yī)的大為減少。令人驚訝的是，魚醫(yī)失蹤兩周后，該水域的很多魚都染上疾病，一些魚的鱗、腮和鰭上開始出現(xiàn)膿腫。海洋學家又做了一個試驗，在一些魚池中放有魚醫(yī)，而在另一些魚池中不放魚醫(yī)。結(jié)果，有魚醫(yī)的水池里，魚都不生病，而在沒有魚醫(yī)的水池中，疾病迅速蔓延。

　　④魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。一位海洋生物學家留連續(xù)6小時在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計，一條魚醫(yī)在這6小時內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！

　　⑤海洋學家還發(fā)現(xiàn)，拜訪魚醫(yī)的病魚以雄魚居多。有時，一條雄魚一天中竟幾次找不同的魚醫(yī)看病。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來是雄魚間為了爭奪雌魚，常常發(fā)生激烈的“情戰(zhàn)”，因而負傷的機會較多。此外，海洋學家還發(fā)現(xiàn)，有些雄魚根本沒有負傷，也沒有病，但它們?nèi)匀活l繁地去找魚醫(yī)。對此他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自巴“美容”的。

　　（1）下列說法不符合文意的一項是D

　　A．魚醫(yī)給魚治病，實際上是以病魚身上的寄生蟲為美味佳肴。

　　B．根據(jù)海洋學家觀察分析，即使遇上敵害，病魚吃掉魚醫(yī)的事情也不會發(fā)生。

　　C．魚醫(yī)治病的速度快得令人難以置信，一條魚醫(yī)6小時內(nèi)可以醫(yī)治300條病魚。

　　D．雄魚去找魚醫(yī)治病的唯一原因，是因為雌魚間為了爭奪雌魚發(fā)生激戰(zhàn)，經(jīng)常負傷。

　　（2）下列關于本文語言的運用分析正磅的一項是C

　　A．“一位海洋生物學家曾連續(xù)6小時在水中觀察魚醫(yī)治病，經(jīng)他統(tǒng)計，一條魚醫(yī)在這6小時內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！”中的“竟”字是表示范圍的限制。

　　B．“對此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悅雌魚，而找魚醫(yī)為自己‘美容’的。”中的“可能”一詞表估計，用得不準確。

　　C．“病魚就診時，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。”中的“必須一詞強調(diào)了病魚就診時采用的唯一姿勢。

　　D．“經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來是雄魚間為了爭奪雌魚，常常發(fā)生激烈的‘情戰(zhàn)’，因而負傷的機會較多。”運用了平實的說明語言。

　　（3）下列關于本文說明方法的運用分析不正確的一項是C

　　A．“經(jīng)海洋學家統(tǒng)計，一條魚醫(yī)在這6小時內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚！”運用了列數(shù)字的方法，給人以具體、準確的印象。

　　B．選文第⑤段運用了舉例子的方法，通過具體的、有代表性的例子來說明事物。

　　C．選文第③殷運用了分類別的方法，讓我們清楚、全面的認識事物。

　　D．選文中第①段的第一句運用了摹狀貌的方法有助干把說明的對象說得更具體、生動。

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