一、 知識積累，分散安排

知識是能力的載體，能力是知識的反映。萬丈高樓平地起，沒有厚實的基礎知識和基本技能，能力的培養和提高尤如“空中樓閣”，因此，必須要求學生練好基本功。在八年級下學期初，制訂復習計劃時，就要根據考試大綱要求和學生實際，按周分配知識點的復習任務。比如世界海陸分布、世界主要氣候、主要國家、中國省級行政區、中國地形河流等識記知識，進行統籌安排，分散完成。在引導學生積累知識點的方法和形式上也可靈活多變，如采取競賽、游戲等，或每節課課前固定兩三分鐘用來抽查，或鞏固訓練，這樣化整為零，各個擊破，學生平時就把需要的知識掌握了，到總復習時就可輕裝上陣，所用知識信手拈來，水到渠成。

二、 精細點撥 確保高效

學生所積累的地理知識、技能和規律是零散片面的，缺乏完整性和系統性。對某些地理規律還認識不透，一些地理技能還沒有完全掌握，教師要及時對所學知識體系、基本技能和原理規律作出總結，如技能方面“如何判斷各種類型的地圖和地理統計圖表，如何從各種資料中進行地理信息的提取、優化信息，如何比較分析、評價地理事物和現象，如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等，學生復習效率的高低、學生能力增長的快慢關鍵在于教師的“金指”點撥。教師的點撥是否到位，取決于教師對教學內容的駕馭能力和對學生實際水平的把握。要求教師深入研究課程標準和考試范圍，摸清學生的家底，制定切實可行的復習指導措施。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看